略論新課改對學生的影響

胡亞飛 何 丹

（湖北省團風中學 湖北黃岡 438800）

略論新課改對學生的影響

胡亞飛 何 丹

（湖北省團風中學 湖北黃岡 438800）

本文闡述了新課改對學生的一些影響，比如：新課改帶來教學理念的更新，要樹立師生交往、積極互動、共同發展的觀念，新課改影響著教學方法的更新促進學生學習能力的提升，要創新評價機制促進對學生的科學評價，新課改要求我們樹立"一切為了每一位學生的發展"的觀念。

新課改 學生 影響

引言

實施新課程已經從觀念與理想的層面走向現實。在新課程的實施過程中廣大教師和教育工作者積累了大量的體現新課程理念的經驗。但另一方面也同時被實踐中的一些問題所困擾，其中，新課改對學生的影響問題就是一個非常突出的問題。

1 新課改帶來教學理念的更新

在新課改浪潮中，教師應更新教學觀念，確立學生的主體地位。在過去的教學中，教師往往把學生的頭腦看作填充知識的容器，學生的積極性調動不起來，對英語的興趣淡薄，課堂毫無生氣。因此，教師必須轉變教學觀念，在教學過程中應放棄教師的“霸權”，將演的“權利”、說的“權利”交還給學生，凸顯學生的主體地位，開發學生的潛能。其次，教師還應該明確教學目標。教學的重點是激發和培養學生學習的興趣，使學生掌握一定的基礎知識和聽、說、讀、寫的技能，為今后進一步學習打下良好的基礎。但目前部分課程的開設存在一定的盲目性和隨意性，也沒有科學的評估手段和措施。并且由于師資短缺，無法順利達到教學目標，再加上一部分學生意志力差、遺忘性大，往往是學后面忘前面，教師也深感心有余而力不足。因此教師應該根據教學目標和學生的特點，選擇和調整教學策略，設計教學過程，盡可能鼓勵學生積極參與體驗，通過師生共同交流，形成共同的學習體。最后，教師要堅持面向全體學生，尊重個體差異，注意個性化教學，讓不同程度的學生學有所獲。

2 要樹立師生交往、積極互動、共同發展的觀念

教學不再是教師教學生學的過程。新課程強調：教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的感情、體驗和觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。形成一個真正的“學習共同體”，出現真正的“學生式的教師”和“教師式的學生”。真正發揮學生的主體作用。“你一個蘋果，我一個蘋果，彼此交換之后，還是你一個蘋果，我一個蘋果：你一個思想，我一個思想，彼此交流碰撞之后，會產生多個思想。”由此可見教學中師生交流、生生互動的重要作用。新課程強調師生交往、積極互動、共同發展的觀念已深入人心。新課程的課堂教學，應是師生互動、心靈對話的舞臺，而不僅僅是優秀教師展示授課技巧的表演場所。在場的每一顆心靈都敞開溫情的雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅，是她最顯眼的標志。沒有人會被無情打擊，更沒有人會受法律式的審判。

3 新課改影響著教學方法的更新促進學生學習能力的提升

由于一些教師對學科教學目的認識不清，對學生的心理了解不夠，在教學中不能有效地激發學生的興趣，因此，教師必須不斷探索符合學生的心理和生理的教學方法，提高課堂效益。首先，充分研究教材，認真備課。教師處理學習材料和內容的同時，一定要考慮到學生學習興趣的刺激度，在各教學環節中增加趣味性，使學生的思想始終處于積極狀態。其次，采用多樣手段，輔助教學。教師在課堂上要精心組織好教學材料，盡可能地借助圖片、實物、教具、簡筆畫等，有條件的學校要利用現代教育技術，讓所要呈現的情境更加直觀而富有情趣，降低學生理解語言的難度。再次，要把握良機，渲染氣氛。因此，我們必須因勢利導，隨時采取適當的方式調節課堂氣氛，為學生創設一個寬松而和諧、嚴肅而認真、愉悅而活潑的學習氛圍。呈現語言材料時，教師要為學生營造新穎可信、生活化的語言情境，避免機械操練給學生的心理壓力。同時在教學中適當穿插游戲、競賽、表演、歌舞等豐富多彩的活動，讓學生在喜愛的游戲中不知不覺地鞏固知識。

4 要創新評價機制促進對學生的科學評價

新課程的改革逐漸深入，創新評價機制這些新思想，新理念著實讓人深思回味，但在日常的教學實踐中，如何推行，如何運用，如何創新，更是每一位教師面臨的實考驗。我感受最深的三點是：學會參與，讓學生動起來；實踐反思，讓教師成熟起來：評價創新，讓考試活起來。要讓學生學會參與，讓學生動起來。轉變學生的學習方式，把學習變成學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，讓學生學會參與，成為學習的主人。在課堂上，激發學生興趣，培養學生情感、習慣。提高學生的語文能力.讓學生動手、動口、動耳、動眼、動腦、動情，多游戲，多活動。學會參與，主動學習，有的學校還總結出學會參與的十八字課堂學習經驗：快投入、頻活動、多層次、小坡度、強反饋、共矯正。讓學生全員參與、全過程參與、全身心參與。

5 新課改要求我們樹立“一切為了每一位學生的發展”的觀念

新課程的核心理念就是“一切為了每一位學生的發展”，這要求我們尊重學生個性，為每一位學生量體裁衣，定做套餐。用心施教，關注學生的情緒生活和情感體驗。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。情感是一種無形的力量，情感是藝術力量之所在。教師上課要與學生搭起一座心靈之橋，震動學生的心靈，讓學生動腦不算本事，讓學生動情才是教師魅力之所在。通過課堂內外一系列活動、游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，激發學生興趣，培養個性，發展特長。這要求我們做一個用情的教師。教師沒有激情，不能感染學生，就不能上好課。

結束語

新教材、新課程呼喚新的教師。我們每一位教師都要以科學的態度，轉變觀念，緊緊跟上“新課標”指明的教學改革步伐，不斷研究，大膽實踐，更要因地制宜，趨利避害，挖掘有利因素開展教學活動，并很好地把握住學科教學的特點，提高教學技能水平，走出一條符合實際，適合自己教學的新路。

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[2]魚小強,王思懷.新課改背景下高師學生"教師專業素質"培養探析[J].新課程研究(高等教育),2010,(4):115-117.

[3]馬莉俐.新課改的啟發——如何提高課堂教學的有效性[J].學園, 2010,(8):89.