一片綠綠的薄荷葉

宋曉娜

（濟南市交校路小學濟南250031）

一片綠綠的薄荷葉

宋曉娜

（濟南市交校路小學濟南250031）

每個人的心中都擁有一塊能長出"成功"的土地，關鍵看老師如何耕種。真情對待、關心、愛護我們的學生吧！有時，她會幫我們在忙碌的工作中找回生命中可貴的東西！也許，這正是教師職業受人敬仰的地方。

尊重學生賞識學生以愛為本

期末將近，復習已經進入白熱化狀態。孩子們，老師們，每天都像上滿發條的鬧鐘，不停地運轉著。大家都期望在最后的期末考試中取得優異的成績。一節節的復習課，使我十分疲憊，嗓子也發炎啦！想到下午放學還要幫小琛同學補習，心中就多了幾分沉重。

說起小琛，真讓我有些頭疼。她是一個善解人意、樂于助人的孩子，可做事總是有些丟三落四。有時漏寫一點作業，有時讀課文添字漏字。真拿她沒辦法！每天的補習成了雷打不動的“正餐”。

送走了寶貝兒們，我幾乎說不出話來，補習時只好一邊打著手勢，一邊想辦法讓她記住積累運用中的易錯字該怎么改。可是，她的大腦中好像已經沒有存儲空間，眼神中隱藏著我猜不透的什么東西。我心里明白，再這樣講解下去，已是徒勞，不會有多大成效，可是，讓她帶著這些錯誤知識回家，我還真不甘心。哎！我已經盡力啦！大家都需要休息休息，明天再想好辦法吧！

“今天回家再練習練習，明早來了，拿著你的作業，先到辦公室來找我。”也許是聲音已經變的沙啞啦，小琛并沒有聽出我的失望，反而，精神頭一下子來了，揚起她的笑臉，給了我一個春天般的微笑。并用她稚嫩的聲音甜甜地說了一聲：“老師再見！”一溜煙兒似的離開了教室。

第二天一早，我就來到學校，可小琛并沒像我預計的那樣，也早早來到學校，在辦公室門口等我。

當我來到教室時，小琛已經收拾好書包，坐在位子上啦！她兩只手在桌子底下擺弄著什么，還不時的抬頭向窗外張望，好像十分興奮地在等待著什么，就像一個做了好事的孩子在等待大人的夸獎一樣。“早自習不好好上，又忙什么呢？辛辛苦苦一學期，馬上就要考試啦，還不緊張起來，現在的孩子怎么對學習這么不上心呢？”

“跟我到辦公室來！帶上你的作業！”這次，她聽出了我的氣憤，臉上的興奮全部收斂起來了。兩只不老實的小手也頓時停止了摸索，直愣愣的看著我，好像欲言又止。

我轉身回到了辦公室，等了半天，她還沒有來。

正當我極不耐煩地想到教室里去叫她時，卻在拉開辦公室門后，看到了一個小姑娘。她低著頭，手里拿著一包綠油油的東西，看樣子已經在那兒站了好一會兒，正在為進不進去而矛盾著呢！

“你的作業本呢？”

她還是低著頭，沒有講一句話。

“你手里拿的是什么？”

“薄荷葉。”

“拿這個干什么？馬上就要考試啦，早上時間這么寶貴，不利用好它，把知識鞏固一下，弄這些東西作什么？積累運用的默寫在哪兒？！”

“老師，您嗓子啞啦，用薄荷葉沖水喝，很快就能好！”

聽了這句話，我的腦中出現了短暫的空白，整個身體被一種莫名的感動包圍著。看著綠油油的薄荷葉，我想了很多很多，進入復習階段，我把全部精力都放在備考上，機械的知識傳授，已經讓我漸漸淡漠了與學生之間的感情。以至忽視了很多很多……

當我再次去看王琛的臉時，卻發現那雙眼睛是那么的明亮，猶如一灣清潭，折射出純凈的心靈。

從那以后，我改變了對小琛的教育方法，每次與她交流，語速都稍微放慢一點兒，面部表情也更豐富，涉及的內容不再只是改錯題，背課文等與作業相關的話題，有時我們會談談生活中自己和小伙伴之間的趣事，有時也會說說近期看的動畫片，讀的童話書，漸漸地，我看到她的進步，跟老師聊天時，她神采奕奕，有時還手舞足蹈的，好像有說不完的話，她會為了一次聽寫字詞得了滿分，而興奮好久，也會為了這次的成功，更加竭盡全力的投入，很多次我都驚喜得發現，語文課上的板書，被她工工整整地寫下來，課文中容易讀錯的字音，也被她挑出來，注上了拼音，正是有了平時的點滴努力，小琛的成績提高得很快，我看在眼里，喜在心頭。

期末考試結束了，小琛以理想的成績為自己一學期的努力畫上了圓滿的句號。我也在“心靈小屋”為她寫下這段話：“親愛的孩子，當我手捧你送的“薄荷葉”時，老師的心里是多么感動啊！你那一臉的真誠，讓我為之動容；你那滿眼的關切，讓我感到莫大的溫暖。我深深地明白：這源于你對老師真摯的關愛。但還有什么比養成仔細的習慣更讓老師開心的呢？讓“認真”陪伴著你，“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為百花叢中最絢爛的一朵！”

在對待師生關系上，新課程強調教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尊重學業成績不良的學生、有過錯的學生、和自己意見不一致的學生，尊重學生的差異，因材施教，努力實現學生學習的個體化和教師指導的針對性。尊重學生的同時，意味著不傷害學生的自尊心，關注每一位學生，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞學生的獨特性、興趣、愛好、專長、對教科書的質疑、哪怕及其微小的成績、付出的努力和表現出來的善意。教師應樂于對每一位學生抱以積極熱切的期望，并樂于從多個角度來評價觀察和接納學生，重在尋找和發現學生身上的閃光點，發現并發展學生的潛能。我們老師終日與學生相伴，相信大多數老師關注較多的就是后進生，而對他們要求最多的就是學習方面，在情緒急躁的時候，能做到“耐心”，這是一位老師必備的，但只作到這一點還不夠，我們還應該想辦法解決問題，幫助孩子走出失敗的陰影。我們要致力于建立充分體現著尊重、民主和發展精神的新型師生倫理關系。給孩子更寬松的成長環境，相信我們的孩子。

夏丐尊先生曾把學校教育比作挖池塘。他說我國辦學校以來，老在制度上方法上變來變去，好像挖池塘，有人說四方形好，有人又說圓形好，不斷地改來改去，而之所以能稱之為池的要素---水，反而很少引起人們的注意。沒有水的池塘，任憑是方的還是圓的，總免不了空虛之感。教育上的水是什么？就是情！就是愛！孩子能拿出一顆真心來愛她們的老師，那我們能拿什么奉獻給自己的孩子呢？我想，不止是對學科知識的嚴格把關那么簡單，還應包含著深深的愛！我們都應該學會用愛的力量幫助孩子從失敗走向成功，從一個成功走向另一個成功！