試分析青少年德育教育的創(chuàng)新

林強(qiáng)

（馬山縣周鹿鎮(zhèn)中心小學(xué)廣西南寧530000）

試分析青少年德育教育的創(chuàng)新

林強(qiáng)

（馬山縣周鹿鎮(zhèn)中心小學(xué)廣西南寧530000）

青少年是祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，也是我國(guó)開(kāi)展教育的重點(diǎn)。對(duì)青少年除了要進(jìn)行必要的科學(xué)文化知識(shí)灌輸，更應(yīng)該對(duì)青少年進(jìn)行必要的德育教育。青少年的好奇心是這一階段較為明顯的形態(tài)，因此也是形成正確價(jià)值觀念與否的重要階段。所以如何有效開(kāi)展青少年的德育教育就成為當(dāng)前我國(guó)開(kāi)展教育的重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新也就成為青少年德育教育工作獲得成效的關(guān)鍵。本文就將針對(duì)當(dāng)前我國(guó)青少年的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的創(chuàng)新舉措。

青少年德育教育創(chuàng)新

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，也是祖國(guó)的希望，所以青少年的成長(zhǎng)是祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)的重要關(guān)注點(diǎn)。現(xiàn)當(dāng)代的青少年要想更好的在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中形成正確的人生態(tài)度和良好的道德素養(yǎng)，就必須要對(duì)青少年的德育進(jìn)行教育，并不斷的創(chuàng)新德育教育的內(nèi)容，更好的做到對(duì)青少年思想道德的建設(shè)和塑造。所以，青少年德育教育的創(chuàng)新探究是提升青少年綜合素養(yǎng)的重要舉措。

一、當(dāng)前我國(guó)青少年德育教育存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀分析

1. 對(duì)青少年進(jìn)行德育教育的方式比較單一和落后

當(dāng)前我國(guó)對(duì)于青少年的德育教育還存在著許多的問(wèn)題和弊端，例如教育方式的單一和落后，就是造成青少年德育教育滯后的重要原因。當(dāng)前我國(guó)對(duì)于青少年德育教育的方式主要就是進(jìn)行學(xué)校教育。但是社會(huì)在不斷發(fā)展，社會(huì)多元化進(jìn)程也在不斷加快，單純的學(xué)校教育已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)于青少年培養(yǎng)的需要。青少年對(duì)于社會(huì)的好奇心比較重，如果只是進(jìn)行學(xué)校單方面的教育和講座，恐怕會(huì)讓青少年感到枯燥和乏味，進(jìn)而喪失德育教育的核心與意義。

2. 忽視青少年心理發(fā)展的規(guī)律和現(xiàn)狀

青少年階段的心理發(fā)展具有一定的規(guī)律可言，所以要想更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年的德育教育，必須重視這一階段學(xué)生的個(gè)性，抓住青少年對(duì)一切事物充滿好奇心的特點(diǎn)。并且讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到德育教育的必然性和重要意義，讓學(xué)生在性格發(fā)展的同時(shí)，也可以形成正確的心理發(fā)展軌跡。

3. 缺乏對(duì)青少年正確人生觀價(jià)值觀的指引

許多的學(xué)校和教師在對(duì)青少年進(jìn)行德育教育的時(shí)候，往往會(huì)忽略對(duì)于青少年人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)與指引。因?yàn)楫?dāng)前的青少年大多數(shù)都是獨(dú)生子女，所以他們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，不可避免會(huì)形成一種相對(duì)自私的心理狀態(tài)，對(duì)于其他人的關(guān)心程度也比較欠缺。青少年的德育教育不僅僅要包括宏觀的內(nèi)容，更應(yīng)該從細(xì)致的角度對(duì)青少年的人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行指引，這樣才能有利于青少年的健康成長(zhǎng)。

4. 德育教育缺乏與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

青少年的德育教育不僅僅需要對(duì)青少年灌輸愛(ài)國(guó)主義思想和傳統(tǒng)精神文化內(nèi)涵，更應(yīng)該對(duì)青少年進(jìn)行與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的德育教育。有些學(xué)校對(duì)青少年的德育教育總是停留在一些愛(ài)國(guó)主義情感的滲透方面，這就忽略了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這階段的學(xué)生對(duì)于一些深?yuàn)W的理念和指導(dǎo)思想并不能夠很好的理解，所以需要教師給予一定的引導(dǎo)，對(duì)于這一階段學(xué)生最好的教育方式就是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘德育素材進(jìn)行德育教育。

二、青少年德育教育創(chuàng)新的途徑和方法

1. 加強(qiáng)對(duì)青少年道德觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)要想更好實(shí)現(xiàn)對(duì)于青少年的德育教育，就必須加強(qiáng)對(duì)于青少年道德觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。青少年做為祖國(guó)的未來(lái)，正處于身心全面發(fā)展的重要階段。因此要想更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于青少年的教育，就必須保障青少年思想道德不出現(xiàn)偏差，保障青少年形成正確人生觀和價(jià)值觀。避免青少年因?yàn)樽陨淼哪挲g特點(diǎn)，對(duì)世間萬(wàn)物充滿好奇心的特點(diǎn)，而造成自己走上了彎路。

青少年因?yàn)榇蠖鄶?shù)都是獨(dú)生子女，在家中形成的一些不好的習(xí)慣在德育教育工作當(dāng)中都應(yīng)該有所改變，德育教育的重點(diǎn)也應(yīng)該是對(duì)青少年的思想道德方面有所約束，促進(jìn)青少年形成正確的價(jià)值觀念。

2. 加強(qiáng)對(duì)青少年德育教育的重視

政府和國(guó)家對(duì)于青少年德育教育的重視可以更好的促進(jìn)青少年德育教育工作的開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，青少年的德育教育工作是國(guó)家保障青少年健康成長(zhǎng)的必然選擇，而要想推動(dòng)德育教育的創(chuàng)新，對(duì)于青少年德育的支持力度也是很重要的。政府和相關(guān)部門(mén)可以為青少年的德育教育提供更多的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，而不是把德育工作全部都放在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行。

3. 不斷融入新的德育教育方式和手段

融入全新的德育教育方式和手段，是進(jìn)行青少年德育教育創(chuàng)新的最根本體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)意義上對(duì)青少年的德育教育都是在學(xué)校開(kāi)展的，所以大多數(shù)都是以講課或者講座的形式進(jìn)行。而融入一些新的德育教育方式，

4. 加強(qiáng)德育教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

德育教育與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的，脫離了現(xiàn)實(shí)生活的德育教育必然不能夠起到很好的教育效果。一般來(lái)說(shuō)，德育教育的內(nèi)容應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，因?yàn)樯鐣?huì)在不斷的進(jìn)步，國(guó)情也在不斷的發(fā)展，我國(guó)的指導(dǎo)思想和治國(guó)理念與從前相比也有了較大的改變。教師要想更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就必須對(duì)我國(guó)的實(shí)際情況有清晰的認(rèn)識(shí)和理解，從現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中找事例，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中挖掘德育教育的內(nèi)容，感受身邊榜樣的力量，這樣才有利于學(xué)生自身的德育素養(yǎng)提升。

結(jié)束語(yǔ)：

加強(qiáng)對(duì)于青少年的德育教育，可以更好的保障青少年的身心發(fā)展，對(duì)于青少年未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著很重要的意義和作用。青少年正是身心發(fā)育的重要時(shí)期，對(duì)于青少年有足夠的德育教育，并且讓青少年從內(nèi)心感受到德育教育的重要性也是非常有必要的。隨著教育的發(fā)展，必須對(duì)青少年德育教育的內(nèi)容和手段進(jìn)行創(chuàng)新與完善，更好的獲得德育教育的效果，不斷的提高我國(guó)青少年的整體德育水平，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

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