走向生活提高學生語文綜合素養

羅連珍

（廣東省清遠市佛岡縣石角鎮振興小學廣東清遠511500）

走向生活提高學生語文綜合素養

羅連珍

（廣東省清遠市佛岡縣石角鎮振興小學廣東清遠511500）

語文的外延與生活的外延相等，哪里有生活，哪里就有語文。讓學生在生活中學習，在學習中更好地生活，把語文教學延伸到生活中去無疑是一種有效的學習方法。

生活語文實踐

葉圣陶先生曾說過：“語文的外延等同于生活的外延”，語文學習本身具有很強的社會性和廣泛性。古人云“讀萬卷書，行萬里路”，在當今信息化社會的條件下，文理滲透日趨綜合，學生幾乎處處與聽、說、讀、寫的語文學習有關，語文學習早已超出了課堂范圍。另外，當前的語文教育需要的不只會背書本知識而沒有實際能力的“書呆子”，需要的是能聽、說、讀、寫反應敏捷，思維活躍，具有創造意識和創新思維的新型人才，要造就這樣的人才，單單靠課堂的吸收顯然是遠遠不夠的。因此，讓語文走向生活，讓學生走向社會，把語文學習與社會活動緊密聯系起來，可以有效地提高語文教學質量，提升學生的語文綜合素養。那么，如何讓語文走向生活呢？我結合自己的教學實際談談自己的一些看法。

一、動手操作，培養參與實踐的能力

了解美國和我國教育特點的教育專家都有一個同感，就是中國學生的基礎知識很扎實，但動手實踐的能力特別差。這主要也是傳統的教學僅注重書面知識的灌輸，考試能拿高分，而忽略了能力，特別是實踐能力的培養所造成的。作為一名語文教師，應注意把實踐能力的培養與語文學習結合起來，為學生的手腦結合創造機會、搭建平臺，使學生具有充分的實踐機會和參與意識。

1. 自辦手抄報

自從教育部頒發了《關于減輕中小學課業負擔》的通知，全國中小學都紛紛響應，堅決取消了各種形式的補課制度，學生有了更多的屬于自己的時間，那么，如何引導學生科學合理地支配好自己的課余時間，讓他們既能夠減輕課業負擔，又能學習課本以外的知識，不斷充實自己呢？我抓住學生上進心強的心理和結合學校將要進行的“各科手抄報”競賽活動。以小組為單位,以好帶差讓學生學會辦手抄報。在此基礎上，學生利用雙休日時間可以單獨也可以合作完成各科手抄報。各科的手抄報內容不同，形式不同，占的版面比例也應不同，不過必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更佳。這樣，有學生自己的心血和汗水，辦好后學生就有欣慰感，興趣就濃。比如教學了第十一冊第一單元“實踐活動”的知識后，我指導學生辦了一份《迎國慶》的小報，辦報前讓學生搜集版面內容：新中國成立了多少周年？哪一年成立的？以前和現在國家的領導人是誰等；還辦了一期《我愛綠色家園》的手抄報，學生搜集的相關資料內容有：①環保法律；②地球為什么會不斷被破壞；③怎樣為家鄉的環保出謀獻策等。小報辦好后，通過比賽，在比賽中對照別人，聽別人評說，就會發現自己的優缺點。后來又采取不同形式，不同內容繼續承辦手抄報，在辦報中學生自己總結，自己糾正，自己積累經驗和方法，結果手抄報就越辦越好。同時，語文綜合能力和綜合實踐素養都同步得到了提高。利用課余時間開展“手抄報”活動，百利而無一害。

2. 改正街頭錯別字

利用雙休日，讓學生走上街頭，舍區，運用所學知識，找出錯字、別字的現象，讓學生抄下來，回校討論并改正，可以做成“采集本”。根據學生的興趣愛好，還可以開發一系列課程資源，如我是“啄木鳥醫生”、我是“改字小能手”、我是“小小糾正員”等都是很好的活動教材，這樣不僅拓展學生的知識領域，還讓學生明白到學好祖國語言文字的重要性。

二、走進傳統，感受祖國文化的魅力

風俗傳統蘊含著豐富的歷史文化，蘊藏了勞動人民智慧的結晶，她是一本永遠讀不完的書。她以她頑強的生命力生存了五千多年，她以她獨特的魅力征服了世世代代的中國人，乃至全世界。

1、 調查傳統習俗

讓學生利用課余時間調查傳統習俗，了解端午節、清明節、中秋節等節日的來歷，以及自己對此節日的看法和收集有關詩詞，寫出簡單的調查報告。通過此類活動，學生知道了端午節賽龍舟、吃粽的風俗；清明節踏青的風俗；春節團聚守歲的風俗等等。學生還知道了嫦娥奔月，屈原跳江以死相諫等有關中國傳統節日文化的傳說等，使學生不但了解傳統節日文化的習俗，還受到了民族精神的教育，深刻感受到了中華傳統節日文化的內涵。

2. 征集春聯

我國是個歷史悠久的國家，語言文字十分豐富，其中春聯被譽為我國國粹之一，在民間應用廣泛，多數學生接觸過春聯，但對其來歷，特點卻了解不多。利用綜合實踐課，學生可到左鄰右舍征集春聯，收集、查找春聯的有關常識，然后全班同學交流：春聯常識介紹，背誦春聯，理解春聯的含義，把春聯打散找朋友等。在有趣的實踐過程中，體味祖國文化的博大精深和語言文字的魅力，培養學生熱愛祖國豐富文化遺產的情感，打消現代人對傳統文化的隔閡和畏難心理，為學生打開一扇接觸和學習傳統文化的窗口。試圖讓學生的心靈在對祖國傳統文化——春聯的征集中打破時空的限制，穿梭古今。

三、潛移默化，豐富語言文化的積累

我們知道，南宋陸游是我國古代寫詩最高的大詩人。有人問他寫詩的訣竅，他不假思索地說：“功夫在詩外”。其實他說的是大實話，是絕對的經驗之談。語文學習和具體的寫詩一樣，是和我們的生活密切相關的，只要我們不僅僅局限于語文課文學習走向生活，學生就會“潤物細無聲”般地感受到語言文化的博大精深，豐富多彩，從而更加熱愛語言文化，自覺地學習、了解語言文化，不斷增加語言文化的積淀。

1. 賞析歌曲

孔子聽《韶》，三月不知肉味。音樂對人有著強烈的感染力。在欣賞音樂過程，既能陶冶學生的精神情操，又可豐富學生的課余生活。近年的科學研究證明，音樂能使人變聰明，唱歌能使人長壽。學生本來已十分喜愛音樂了，我向他們這么一說就更喜歡了。學生都喜歡收集自己喜愛的兒童歌曲，然后集中到班上利用中隊活動、班會課進行交流，先讓學生介紹自己喜愛的一首歌，播放時允許學生討論，在播放前要先介紹歌曲的創作者是誰？反映了什么內容等問題。歌曲放完后，由同學們交流對這首歌的理解。這樣，愛國愛黨，愛親人愛偉人，愛勞動愛自然……高尚的品質在優美的歌聲中植入了學生的心田，開出絢麗的花朵。

2. 訂閱報刊

不少學生認為，只有學語文課本上的文章，做語文訓練冊上的習題才是學語文，只有正兒八經地進行集中學習才算學語文，其實這是一種誤區。首先單靠語文課本上的文章量遠不夠形成較好的語感；其次由于語文的外延與生活的外延相等，所以語文是最可生活化的一門學科。我們要想開闊學生的知識面，可要求學生訂閱一些有益的書刊，如我班學生踴躍訂閱了《現代小學生報》、《中國少年報》、《簡妙作文》等書刊。學生要達到《語文新課標》的標準，單靠閱讀這幾種報刊遠遠是不夠的，必須引導學生課外自主閱讀。如教完《獄中聯歡》引導學生看《紅巖》；教完《美猴王》推薦學生看《西游記》；教完《草船借箭》讓學生去看《三國演義》……知識的寶庫是點點滴滴積累起來。莊子在《逍遙游》一書中寫道：“水之積也不厚，則其負大舟也大力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。”這闡釋了一個真理：只有厚積才能薄發。所以我會讓學生設立一本“點滴集”，分類整理課外閱讀資料，利用課外時間可作些簡要評注，然后寫一寫心得體會，其實學生閱讀的過程就是將文章中的語言內化為自己語言的過程。正所謂“學文如聚沙”，學習語言文化要靠長期積累，潛移默化地習染，熏陶。語言文化積累得越豐富，文化素養、文化底蘊才越深厚，學生的綜合素養就會越高。這樣會使學生明白，訂閱書刊使他們學到了許多課本上學不到的知識，無形中豐富了語言文化的積累。

豐富多彩的實踐活動，使學生受益匪淺，它不但極大地激發了學生學習語文的興趣，也使學生的社會實踐能力隨之提高，語文學習的過程也才會像生活一樣豐富而不枯燥。隨著應試教育向素質教育的轉型，我深信，注重實踐活動，把語文和實踐活動緊密地聯系起來，將成為提升學生語文綜合素養的紐帶，提高語文教學質量的有效途徑。

[1].《教學研究》內蒙古出版社

[2].《語文課程標準》實驗稿