搭建信息管理平臺，提高學生行為規范

張繼紅

（湖北工程職業學院湖北黃石435003）

搭建信息管理平臺，提高學生行為規范

張繼紅

（湖北工程職業學院湖北黃石435003）

隨著我國高等教育的逐年擴招，雖然學生在數量上有所增加，但是整體素質卻在下滑，特別是普通高等職業院校的學生在日常行為上出現這樣那樣的問題。而大學生的日常行為管理已經成為一個高等學校教育教學是否合格的一個標志，因此為了提高大學生日常行為規范，應該開創管理新模式，與當代信息化建設接軌，用全新的管理平臺提升管理效率與水平。

日常行為學生管理

當前，高職院校的學生全部為90后學生，他們目前所處的環境相較以前是不可同日而語的，復雜的社會環境使絕大部分的學生都很容易受到外界影響，很多不良行為習慣都在他們身上表現出來，為了規范學生日常行為，湖北工程職業學院信息（管理）工程系根據學生管理出現的新情況、新問題制定了《學生操行量化考核細則》并與校圖文網絡中心一起研發為學生行為管理系統，建立了信息化管理平臺，通過該系統的記錄，為學生的管理提供了有效的依據。

一、學生不良行為的特點及表現

1. 特點

1.1 注重個人感受，缺乏團隊、集體觀念，有較強的個性，以自我為中心導致他們任性，聽不進他人的話語。

1.2 行為方式的開放性。大學生的思想行為較以前越來越開放，說話、動作、行為自認為是潮流，卻沒有認識到其行為與當前教育環境格格不入，且無視自己不良行為所造成的影響。

1.3 自控、自理能力差。現在很多學生都是獨生子女，父母過于溺愛，養成了囂張跋扈的習慣，自我控制能力差；在生活上也是缺乏獨立生活自理能力，易受外界影響。

1.4 行為和認知水平不一致。作為一個已經經歷過高中而走向大學的學生，接受相對較高的高等教育，但某些行為還處在一個相對幼稚的階段。

2. 不良行為表現

2.1 在教學區域，置學校的規章制度于不顧，教學樓穿拖鞋背心，在走廊、衛生間吸煙、上課隨意遲到、不上早晚自習，甚至目無師長，雖經過學校或老師的多次批評指正，但仍我行我素。

2.2 大學是自由的、開放的，但不代表沒有個度，很多學生經常通宵、夜不歸宿、私自留宿他人，聚眾玩牌、賭博、使用大功率電器、養寵物等等，這些行為不僅影響自身的學業，而且易將不良風氣影響到他人，甚至會發生如盜竊、火災等危害到自身安全的事故。

2.3 除了教室、宿舍，公共區域是也是個不可忽視的地方，因其很少有人監管，行為更是出格，隨手扔穢物、毀壞公共設施、出口成臟、異性動作過于親密等。

二、信息管理平臺的功能

學生行為系統信息管理平臺搭建了多個模塊，由教務、學工、保衛、財務、班主任、任課老師、輔導員等管理人員通過這個平臺把學生的相關信息、日常表現都記錄相應的模塊里面，輔導員、班主任、學管人員可以根據系統呈現的數據，第一時間掌握年級、班級學生的信息，及時發現問題，并有針對性的去解決問題；院、系領導等也可及時掌握學生基本情況和學管人員的工作表現，大大提高了學生管理能力和水平。而學生也可以通過手機掃描學生證上的二維碼，查詢自己的各科成績、繳費情況、獲得的榮譽及每一天的行為記錄。

三、信息管理平臺應用

1. 學生信息的管理

學生行為系統可以查詢各班、全校學生的基本信息和學業等其他情況，如學管人員可以隨時查詢在校生的各項繳費情況與各科學業成績，也可以查閱畢業生的離校情況，做好畢業生的離校相關工作等等。

2. 教學信息的管理

教師通過賬號登陸學院的門戶網進入學生管理系統平臺后，記載自己所講授內容、主要教學方法及作業布置等，記載學生課堂表現，如上課認真、積極思考等表現優良給予加分并點贊，對如遲到、缺課，玩手機、睡覺等不良行為給予記載并扣分，記載學生學業成績等。教學管理人員可通過平臺清楚的看到每個老師情況和表現；學生課堂上及課外的表現和日常行為的記錄；當點擊某個班時，可以看到該班早晚自習、上課出勤率，課堂表揚、課堂批評、作業完成情況等；點擊某個學生查看具體的信息，可以清楚的看到該學生是在什么時間缺哪位老師的課，并注明了缺課的類型。對教學過程的信息化管理，大大提高了教育教學管理水平，促進了學生學習的積極性。

3. 學生操行的管理

在學生日常管理中，班主任將本班學生思想、早、晚自習情況、參加活動、獲獎的情況及違紀、不良行為等行為記錄到系統，并對教師記載課堂記錄根據學生請假的實際情況予以更改，注明該生缺課的原因，以免學生因學校公務或者其它事情而影響操行分。點擊學生個人匯總就會統計在指定的時間段有多少次不良行為的記錄，相對應的，也可以統計學生何時何地獲得何種榮譽及獎項，每月、每學期匯總數據都是評定一個學生操行和評獎學金、助學金提供依據。

4. 生活輔導員的管理

高校的生活是豐富多彩的，特別是宿舍，它是學生成長的重要場所，同時也是最易發生不良行為的地方，作為學生管理最重要的一個場所，它的安全與穩定直接影響到校園的維穩工作。該項直接由每棟樓的生活輔導員負責，每天生活輔導員會在各個樓層進行巡視記錄，對樓層的衛生；宿舍使用熱得快、明火；晚歸、夜不歸宿等現象都會進行相應的記載，在把這些記錄錄入到系統的同時也會在各樓進行公示，很大程度上規范了宿舍的管理。

5. 預警學生的管理

某些學生的不良行為統計都是要扣分的，當扣到一定的分值后系統自動進行預警提示，學管人員就可以第一時間對該生進行相關教育進行糾正，避免了一些不良行為習慣的滋長而影響學生的成長。

四、平臺使用后的效果

1. 從各個班主任統計的數據中了解到，學生遲到、早退，曠課的現象明顯比以前減少；任課老師反映，以前長期不上課的學生現在表現的都非常不錯，同時在教學質量上較以以往都有了極大的提高。

2. 經各棟學生公寓的生活輔導員反應，學生將白色垃圾帶進宿舍的現象明顯好轉，使用大功率器件、嬉戲打鬧、夜不歸宿的學生逐漸減少，宿舍的管理逐漸走向高效、穩健。

3. 從部分學生的訪談中了解到，學生們也認為通過手機掃描學生證上的二維碼一來方便查看自己的學費、成績等情況，二來當看見自己有不良行為記錄而其它同學不僅沒有不良行為記錄還有獎勵與榮譽時也感覺蠻慚愧，很大程度上對自身的一言一行起到約束、改善的作用，也對今后走向社會起到一定的幫助。

該信息管理平臺的使用整體上起到了明顯的效果，在一定程度上規范了學生的日常行為，但歸根結底，我們的目的是在思想上去教育、糾正學生，平臺只是一種輔助方式，相信通過此平臺的使用，我校教育教學管理水平會躍上新臺階。