中職聾啞學生流失的原因及對策

秦軍

（1.陜西科技大學職業(yè)教育師范學院，陜西西安710000; 2.陜西省自強中等專業(yè)學校，陜西寶雞721004）

中職聾啞學生流失的原因及對策

秦軍1、2

（1.陜西科技大學職業(yè)教育師范學院，陜西西安710000; 2.陜西省自強中等專業(yè)學校，陜西寶雞721004）

近年來，中職聾啞學生流失現象非常嚴重，成為制約特殊教育學校發(fā)展的瓶頸。本文通過問卷、個別訪談，了解聾生家庭經濟狀況及社會交往情況；了解家長教育聾生的態(tài)度，了解聾生對現有教材、學校教師教學和教師工作態(tài)度、教育方法及學校管理方式的看法，從而找出聾生流失的原因；在此基礎上，制定切實有效的對策，在實施過程中，使聾生流失問題得到較好的解決。

中職聾啞學生流失原因對策

一、中職聾啞學生流失的原因

通過對部分中職聾啞學生的調查、訪談，并在此基礎上進行分析得出中職聾啞學生流失的原因。

1. 家庭因素的影響

中職聾啞學生的父母的認知程度直接影響著他們。有的家長文化程度較低，思想觀念保守，由于認知能力的限制，他們的思想潛移默化的轉到了學生身上，隨著時間的流失，中職聾啞學生便會心不在焉，感覺到上不上學無所謂，有的時候可能不上學更自由。在調查中發(fā)現：中職聾啞學生的父母學歷程度不高，他們教育孩子的水平就低，造成學生的流失相對就高；他們父母的學歷程度越高，認知能力就強，教育孩子的水平就高，學生的流失相對就低。因家庭經濟困難的原因，有的家長無奈的做出選擇，學生只能退學。

2. 聾啞學生自身因素的影響

中職聾啞學生由于身體的缺陷，大部分學生存在一定的心里障礙問題。心里障礙導致他們的性格變得扭曲，思考問題容易進入誤區(qū)，行動容易走向極端。這是聾啞學生流失的主要內因。

首先是中職聾啞學生對學習的認識欠缺引起的；其次是他們過早的承擔家庭責任引起的；最后是由于他們思想單純、是非判斷能力差引起的。

3. 就讀學校因素的影響

首先，學校管理不規(guī)范引起的流失。為了保證學生的安全，一般的特殊教育學校采取封閉式的管理。這種管理對防止學生流失有一定的作用，但是對于青春年少的中職聾啞學生來說，也是一種痛苦的煎熬。他們的內心也向往圍墻外面精彩的世界。其次，學校的教學活動不能滿足學生的需要引起的流失。由于聾生的學習基礎參差不齊，學校的教育教學不能滿足所有學生的需要。教材的繁、難、偏，配套實施的落后，教師無奈，學生無趣，消減了學生學習的熱情。也失去了學生家長的信任，造成了部分學生成為了流失大軍的一部分。

4社 會因素的影響

首先是地方政府部門對特殊教育尤其是聾啞學生的職業(yè)教育態(tài)度消極。其次是社會聾啞人的誘騙。在調查走訪的過程中發(fā)現，每當節(jié)假日，總有社會聾啞人采取誘惑或強行拐騙等手段將中職聾啞學生帶走。最后是社會健全人的歧視。由于語言障礙和傳統(tǒng)觀念的影響，健全人仍然對聾啞學生存在著一定的歧視，導致他們產生自卑的心理而離開學校。

二、中職聾啞學生流失的對策

1. 切實發(fā)揮聾啞學生家庭的“生命教育”作用

家庭教育是“生命教育”的重要陣地。是家長用人品、學識、情感及家庭生活習慣給孩子以熏陶，是做人的教育。對于有效防范中職聾啞學生流失問題無法替代。對于學生的家長，我們在日常工作的基礎上，要切實加強對學生管理教育的交流溝通，尤其要從以下幾點做好家庭生命教育：

首先，家長應改變觀念，給學生有正確的引導。家長要培養(yǎng)學生形成健康、良好的心理，勇敢的面對挫折的勇氣，積極參與競爭；創(chuàng)造良好的教育條件，鼓勵孩子接受教育，學習專業(yè)技能。

其次，家長應成為學生做人的榜樣，用正直的品行感染他們；家長能掌握簡單的手語和孩子溝通交流，切實尊重孩子。

最后.家長要積極配合學校教育孩子。家長不能將孩子交給學校后大撒手。應該主動配合學校教育，積極與學校老師進行溝通交流，了解孩子在校的表現，發(fā)現問題，及時進行溝通解決。尤其關注假期孩子的表現，做到教育的延續(xù)與有效。

2. 強化特殊教育學校教育主導性的作用

（1）加快聾啞學生教育課程改革

課程設置、教學目標是特殊教育工作的重要組成部分，課程設置上與時俱進。教學目標要從實踐的需要、人文關懷的角度，切合實際制定。

（2）加強師資隊伍建設，提高教學質量

加強教師的思想道德教育，加強理論學習，提高專業(yè)素質；對殘疾人充滿愛心，有奉獻精神是從事特使教育工作的基本要求；擔任班主任的老師要有能力，責任心強，勇于擔當。在此基礎上，注重個別化教學，選擇恰當的教學語言，提高教學質量。

（3）加強學校管理，提高聾啞學生思想教育水平

校園里的人文環(huán)境與自然環(huán)境相互依托，和諧文明的校園時是聾生生活的樂園，成才的搖籃。切實加強學生的思想品德教育。樹立正確的人生觀、價值觀，設立心理咨詢室，解決中職聾啞學生的心里健康教育問題，提高學生明辨是非的能力和心理抗壓能力。切實提高學生的綜合素質。

3. 轉變政府職能，服務特教發(fā)展

我國特殊教育提升計劃指出：建立財政為主、社會支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務保障機制，基本形成政府主導、部門協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局。

（1）正確認識中職聾啞學生教育的重要性和流失的危害性。嚴格落實《殘疾人教育條例》、《殘疾人保障法》、《特殊教育提升計劃》等政策法規(guī)。切實解決特殊教育發(fā)展的瓶頸問題，統(tǒng)籌安排特殊教育經費，政策性優(yōu)先安排殘疾人就業(yè)。

（2）各級執(zhí)法部門加大對社會聾啞人犯罪的打擊力度。根據我國的法律法規(guī)，從嚴懲處誘騙聾啞學生的社會聾啞人，加大整治校園周邊治安的力度，切實保證中職聾啞學校良好的育人環(huán)境。

（3）解決中職聾啞學生上學的經費問題。黨和國家已經實行了中職學生免學費政策。但對于那些家庭貧困的聾啞學生來講，生活費用仍然沒有解決?？梢岳酶２使娼鸹蚱渌緩侥技Y金予以資助，解覺他們的后顧之憂。

（4）設立聾啞學生訂單式職業(yè)培訓、就業(yè)為一體的政府機構。聾啞學生職業(yè)院校畢業(yè)后經過崗前培訓，很快能夠較好的就業(yè)，達到減輕就業(yè)壓力，起到穩(wěn)定聾啞學生群體的作用，其他聾啞學生就能夠踏實學習，安心在校完成學業(yè)。

解決中職聾啞學生流失問題，需要家庭、學校、社會共同努力。在加強教育、管理、溝通的同時，嚴格貫徹落實國家有關特殊教育的政策、法規(guī)，保障特殊教育經費，落實中職聾啞學生的獎、助學金等有關政策，落實中職聾啞學生畢業(yè)后的就業(yè)安置工作。這樣，中職聾啞學生流失現象將會得到有效的控制。中職特殊教育事業(yè)的明天會更美好。