試分析高中地理教學中如何進行讀圖能力的訓練

黃臻

（馬山縣馬山中學廣西南寧530000）

試分析高中地理教學中如何進行讀圖能力的訓練

黃臻

（馬山縣馬山中學廣西南寧530000）

讀圖能力是在高中地理教學過程中的重要組成部分，同時也是學生在題目分析中的重要載體。在歷年的高考文綜試卷中都可以看到各種分值的讀圖題，也可以說，如果在高中地理的學習過程中沒有掌握讀圖能力的話就沒有辦法學好地理。本文首先分析了高中地理教學中培養讀圖能力的重要性和現今高中地理讀圖能力培養現狀，進而對高中地理教學中讀圖能力的訓練提供意見和建議。

高中地理教學讀圖能力問題對策

從地理這門學科來看，讀圖能力可以說是其總體構成中的第二語言，也就是說學好地理必須要讀圖能力的支撐。讀圖主要是為了通過地圖、地形圖等專業的繪圖來培養學生在觀察事物和思考總結歸納方面的能力，同時對學生的推理能力和創新能力也具有很大程度的提高。因此，教師在實際的教學過程中一定要注意學生的讀圖能力的培養，進而啟發學生從圖中發現有用的信息，進而提高學生的得分率。

一、讀圖能力的培養與發展現狀

1. 讀圖能力培養的重要性

地圖是地理中獨特的語言，在地理學習和知識的研究中占有十分重要的地位，是對地理事物時空分布的一種生動而直觀的再現，而且其中還蘊含著更多的地理事物發展規律以及地球區域性特征和不同經緯度之間的地域性差異，還可以發現各類地理事物之間的邏輯性聯系。在近些年的地理高考試題中，主要將地圖作為基本的考試材料，進而針對地圖位置和地形特點進行問題的回答，因此學生只需要通過正確的讀圖來從中獲得需要的信息，進而就能夠實現問題的成功解答。

2. 高中地理教學讀圖能力培養現狀

2.1 讀圖能力的認識不足

在很多高中地理老師的觀念中認為讀圖能力就是對地理圖表的一種感覺，因此只要地理知識的掌握到位就能夠看得懂地理圖表。這種將讀圖能力看作是地理感知能力的一部分，進一步忽略了讀圖能力對于地理學習的重要作用，這樣就使得學生對于地理知識的印象只是局限于書本之中，進而沒有結合實際地理狀況進行合理的解答，因此仍然處在紙上談兵的狀態，這樣就使得學生的能力得不到提高。

2.2 對于讀圖能力的培養沒有給予足夠的重視

學生讀圖能力的培養與學生的邏輯思維能力、地理學理論基礎以及學生的個人感悟能力都具有十分重要的關系。但是學生讀圖能力的培養是一種全面性的培養方式，也就是首先需要培養學生對于地理圖像表層知識信息獲取的能力，只有本身具有了這樣的意識之后才能夠進行更深層次的分析；另外一面則是對于地理圖像之中的深層的地理信息獲取和規律的掌握。但是在實際的高中地理教學中由于教師沒有給予讀圖能力充分的重視，進而使得其講解主要都是針對表層信息的獲取而忽略了深層次的知識獲取，這樣就使得學生的深層思維長時間得不到鍛煉而退化，使得個人沒有辦法獨立完成一個地圖的識讀和總結。

二、高中地理教學中讀圖能力訓練方式的意見和建議

1. 通過學生的辨別能力和記憶能力的提高來培養讀圖能力

高中學生在地理課中一定需要學會看地圖，因此首先就需要掌握如何對地圖來進行正確的觀察，因此教師需要引導學生學會如何看地圖，首先要從宏觀上看進而確認地圖的總體范圍和經緯度，進而有利于判讀，同時還要從不同的角度進行觀察，諸如經緯度、地形地貌等。教師要指導學生對地圖進行綜合性的觀察，從點到線進而從線到面的進行觀察，而不是一開始就從一個點開始。同時學生還需要明確一個概念就是對于地圖不能夠僅僅拘泥于其區域位置的判斷這類的表層信息，而更要對于其地理地貌、政治經濟文化發展狀況等都要有一定的概念。在逐漸的鍛煉和培養之中就能夠使得學生讀圖的系統化，進而使得讀圖能力不斷提高。同時教師也可以通過課外作業的方式來提升其讀圖能力，因為只有練的多了才能夠日漸熟練。此外學生還需要密切的關注國內外的重大賽事以及人文地理和經濟等，因為在第二冊的人文地理之中多有涉及，因此針對每一個信息都能夠自覺的將其落實到地圖紙上，進而從地理的角度來進行分析和解讀，培養讀圖的意識。

2. 掌握基礎地理知識進而為讀圖提供知識基礎

讀圖能力的培養不只是看圖就能夠實現的，而且還要有豐富的地理知識來作為“土壤”，因此學生需要對地圖中的要素進行充分的了解，進而在地圖中能夠快速的找出有效的信息，同時還要熟悉地圖中的各種圖例和復雜的信息，通過知識的遷移來對地圖進行詳細的分析，進而提高讀圖能力。

3. 通過讀圖方法的準確掌握來培養學生在讀圖方面的良好習慣

為了能夠讀圖就必須掌握一些可以快速讀圖的技巧和方法，因此在講解的過程中教師可以通過正確的引導來為學生形成良好的讀圖和分析圖的習慣。在平時的讀圖實踐過程中，學生背熟了地名進而能夠迅速指出其位置是遠遠不夠的，還需要學生對于地圖中各種顏色隨代表的地形和地理事物要有明確的概念。例如在《自然災害與防治》中有一個題目中給的是黃土高原的地形特點，最后卻問北京的“霧霾”形成的原因主要有哪些并進行分析。那么首先就需要對黃土高原的地形、地表植被覆蓋率以及主要資源和北京的主要燃料以及政治經濟狀況等具有明確的概念，進而進行知識的整合，這樣就能夠形成一個相對完整的答案，久而久之通過知識的延伸來讓學生形成良好的讀圖習慣和技巧，進而有利于信息的快速獲取，有利于學生讀圖能力的不斷提高。此外教師在示范如何分析圖時一定要條理清晰，語言通俗易懂，進而讓學生能夠更加輕松的獲得解題技巧，提高學習效率。

結語

地理是一門邏輯性極強的科目，因此在學科劃分中更多的被劃分在理工科之內，但是在高中教學中地理卻被當作文史類進行教學的，因此就需要學生能夠正確的認識地理學科的位置以及地圖對于地理學科的重要作用。教師需要承擔重要的責任，通過地理基礎知識的傳授來為讀圖能力的培養和訓練提供重要的知識基礎，同樣還需要培養學生的辨別能力和記憶能力，進而提高學生讀圖的觀察、分析、解決和延伸的能力，進而提高效率。此外還需要培養學生形成良好的讀圖習慣和讀圖技巧，而教師在授課時也要注意邏輯性，進而實現讀圖能力的不斷提高。

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[3]韋毅.高中地理教學如何培養學生的讀圖能力[J].教育科學周刊. 2012,6.