新課標的中學地理高考中人文地理的新方向

黃植廷

（廣西桂平市實驗中學 廣西桂平 537200）

新課標的中學地理高考中人文地理的新方向

黃植廷

（廣西桂平市實驗中學 廣西桂平 537200）

新課標的改革，對教育要求越來越高，新課程改革的不斷變化，讓中學教育理念與教育模式有了翻天覆地的變化。新課標改革之后的高考，不僅讓學生要牢牢掌握基礎知識，更要重視學生綜合素質的發展。針對高考試題的本身，大多數都是以高三復習為主，高考的標準應該是整個高中階段知識的教學，充分發揮高考的評價作用，讓新課程的改革有著深遠的意義。在新課體系中，地理學科成為一門必修的學科，也是唯一一門跨文化和科學領域的學科，既擁有文科的特點，又豐富了理科的內容。本文通過新課程改革的需求和高考現狀進行分析，對人文地理的課程教學模式提出策略以及解決辦法。

新課標 中學地理 在高考中 人文地理 新方向

一、人文地理對高考改革后的需求

在傳統的地理教學中，教師把自然地理的內容當成地理教學的主要核心，隨著新課的改革，高考地理試卷中人文地理的知識頻繁出現，因此，人文地理的位置越來越顯著。由于教師對人文地理知識的忽視，仍然按照自然地理教材中的教學方法，忽略學科本身的特點，導致學生對人文地理知識的缺乏，教師在教學中遇到很多困難，讓人文地理的知識難以得到施展。因此，在地理教學中，我們不僅要掌握自然地理的基礎知識，同時人文地理的知識我們也要得到拓展，這樣才能滿足高考的需求，實現教學目標。

二、人文地理的基本內涵

在當前地理教學模式中，大多數同學對人文地理很陌生，因為他們在學習地理時，教師側重于自然地理，忽視了人文地理的重要性。因此，由于人文地理在高考中頻繁出現，所以我們不得不重視人文地理的教學。所謂人文地理，主要由城市、人口以及社會文化幾個重要部分組成，針對人文現象的地理分布及變化進行探討。人文地理更側重于社會科學的學習，以人地關系的理論為基準，對人文現象以及人類社會活動的地獄結構進行探討的過程。所謂自然地理，就是指原本的自然面貌受到間接或輕微影響發生巨大的變化。例如自然環境中：生物圈，巖石以及水等特殊圈層。跟人文地理相比，自然地理的教學知識是受限的。這一教育改革的轉變，不僅豐富了學生的人文地理知識，也提高了人文地理的重要地位。

三、新課改中人文地理的學習策略及解決辦法

（一）適當選擇人文地理的教材內容

時代的飛速發展，教育改革的不斷深入，地理教學的教學要求越來越高。然而傳統的地理教材內容已經跟不上現代教育的步伐，因此，全新地理教材內容的更新迫在眉睫。由于傳統地理教材的知識滯后，導致學生的興趣不高，教材里的自然知識對學生來說已經是常識，并沒有新的內容體現，所以，適當的選擇教材內容非常重要。人文地理所體現的是人文現象以及社會文化。例如：現代的交通運輸。時代日新月異的變化，這些無時無刻的影響著人類的生活。在自然地理教學的同時，人文地理的教學也需要展現，二者相結合，才能體現出地理教學的真正內涵。

（二）創新教師的教學內容，豐富人文地理知識

總的來說，教師總是一味的將同一個知識和內容，不僅教起來乏味，學生的學習興趣也不會提高。然而，對于新的知識點，部分教師不知道怎樣去教，還是習慣性的視舊知識點為重點，教師認為不了解的對學生也沒什么用處，因此照本宣科，局限在傳統的教學理念中。由于新課程的改革，高考的需求，讓教師不得不重視人文地理知識。教師必須進行知識培訓與講座，加強對人文地理知識的學習。眾所周知，教師是學生的引路人，教師的一舉一動，言談舉止都影響著學生。因此，教師必須具備專業的水平、豐富的知識來教學，讓學生對人文地理知識主動的去學習。針對不同學生的不同特點，設計豐富的教學內容。既提高了課堂的效率，也豐富了人文地理的知識。

（三）加強課堂的評價

教師在課堂授課時，結合一些人文地理的案例講給學生，圍繞這個案例在課堂上展開討論，通過案例的提示，學生可以大膽發言，談談自身的感受以及想法。教師在課后布置的作業，讓學生自己搜集資料，第二天在課堂進行發言，也可以讓學生與學生之間交換，進行互評，針對學生存在的不足，教師及時補充，這充分調動了學生學習的積極性，活躍學生的思維，打破傳統的教學理念，實現新課改的教育目標。

四、人文地理在高考中的影響

隨著人文地理在高考中頻繁的出現，越來越受地理教學的重視。現在的高考命題不僅僅以自然地理為重點，同時也增添了許多陌生的知識，即人文地理。高考作為影響最大的考試，讓我們對人文地理有了重新的認識。人文地理的學習不僅豐富了學生的知識，同時在高考中能輕松的解析，對人文地理知識不再感到陌生，提高地理的學習成績。

結語：

新課程改革的深入，高考改革的需求，讓人文地理成為地理教學的主導地位，逐漸走進學生的學習領域，融入我們的生活。原本的教材內容已經不能滿足現在學生的需求，由于人文地理在高考中頻繁出現，不僅讓教師創新了學習內容，豐富學生的地理知識，同時也培養了學生的人文素養，形成文明的生活方式。人文地理教學提出的挑戰，讓學生在地理知識的缺乏得以豐富，讓教師在課堂上創新了內容，讓教育教學目標得到完善。總的來說，人文地理的出現，不僅解決了高考中出現的問題，同時也開拓了學生的視野。

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