寧波市體育中考的改革對城區初中體育教學的影響
——以江東區為例

馮鋒

（寧波市鄞州區古林鎮蜃蛟小學 浙江寧波 315159）

寧波市體育中考的改革對城區初中體育教學的影響
——以江東區為例

馮鋒

（寧波市鄞州區古林鎮蜃蛟小學 浙江寧波 315159）

2013年9月公布的寧波市體育中考的改革，在體育總分、項目和考試辦法上做了調整，這些變化對城區初中的學生、教師、家長以及體育教學各方面都產生的很大的影響。體育中考的改革，旨在激發學生的運動興趣，提高初中學生的身體素質，改變單調的教學內容和方法，促使教師更加投入到體育教學工作中來。

育中考 改革 體育教學

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

1.1 本文隨機抽取寧波市江東區的5所中學的415個學生，其中初一、初二150名，初三265名，3名學校分管體育的領導，18名體育教師和20名家長為研究對象。

2.研究方法

2.1 問卷調查法

隨機抽取江東區5所中學的415名學生進行問卷調查，其中初一、初二共150名，初三265名，采用體育教師代發的方式，回收400份，回收率為96.4%。

2.2 數理統計法

采用Excel2003進行數據統計處理。

2.3 訪談法

對一線體育教師、學生家長和相關領導進行面對面的訪談。

二、結果與分析

2.1 寧波市城區初中畢業升學體育考試的變化

表1 寧波市江東區初中畢業升學體育考試分值的變化

與2013屆體育中考相比，2014屆和2015屆初中畢業生體育中考總分從30分提高到40分，考試項目分為學校日常項目（10分）和集中測試項目（30分），有利于進一步促進學校的體育教學，促使學生養成健身鍛煉的好習慣，通過調整“考試杠桿”，進一步提升學生的身體素質。

表2 寧波市江東區初中畢業升學體育考試項目的變化

從表2可以看出，800米/1000米的耐力項目變為唯一的必測項目，這與近幾年的體質測試耐力素質不斷下降有直接的關系。然而選測項目也從原來的六選一變為七選二，并且改變了選測項目考試的方式：（即：除游泳項目可由考生自主決定是否參加外，其他選測項目由市教育局在考前1個月通過抽簽隨機決定考試項目范圍，再由考生從中選擇1-2個項目進行測試。）由此可以看出寧波市體育中考的改革鼓勵學生學習游泳，同時也更加注重學生對多種運動技能的掌握。

表3 寧波市江東區初中畢業升學體育考試項目滿分標準的變化（男）

表4 寧波市江東區初中畢業升學體育考試項目滿分標準的變化（女）

通過表3和表4可以看出，2015屆的初中畢業生升學考試有三個項目標準有所提高，分別是耐力項目（800米/1000米）、游泳和籃球運球，這是寧波市教育局根據前幾屆的體育中考成績分析而得出的結果。按照前幾屆考試，選擇游泳和籃球的學生占了相當一部分，然而滿分率也在90%以上，因此對2015屆的體育中考的項目標準中進行調整。

2.2 寧波市體育中考的改革對城區學校體育的影響

2.2.1 寧波市體育中考的改革對學生的影響

表5 寧波市江東區初中畢業升學體育考試的改革對學生的影響

從表中可以看出88%同學們參加體育活動的積極性有了提高，81.5%的同學參加體育活動的時間也增加了，改革對培養學生的運動興趣和體育意識還是有很大的作用。除此之外，從江東區初三學生體質測試的優秀率上來看，今年比去年有了較大的提高，尤其是耐力素質有著明顯的進步，由此也可看出寧波市體育中考的改革改善了學生的身體素質，對初中生的體質的改善有很大的促進作用。

2.2.2 寧波市體育中考的改革對老師和家長的影響

通過對一線體育教師和主管領導的訪談了解到，自從體育中考改革以來學校對體育更加重視，學校增加了的大課間、晨跑等活動的時間和力度。另一方面，體育中考的改革使體育老師的壓力倍增，按照原來的考試制度，90%以上的學生都能取得滿分，改革之后取得滿分的難度大大增加，但是老師們還是希望做到精益求精，因此壓力下也激發出相應的動力，他們更加認真的制定單元計劃和目標，對教學方法的選擇更加靈活多變。體育中考的改革也引起了家長的廣泛關注，在家長心里中考分數就意味著孩子的前途，很多家長也表示出壓力很大，有些家長除了給孩子報名參加游泳費訓班外，還主動向體育教師咨詢了解考試方式和自己孩子的體育成績，幫孩子報體育培訓班等等，尤其是學習成績較好的學生家長在這方面尤為重視。

2.2.3 寧波市體育中考改革對體育教學的影響

初中體育課的內容一直圍繞著中考項目進行安排的，改革前體育課的內容、是固定的某個項目，就是“考什么，練什么”。對于江東區的學生來說，老師都已為他們選擇了容易取得滿分的考試項目，其他體育技能學習得不到充分保證。在2014年方案中，通過選測項目抽簽的方式破解這一現象。改革以后，由于考試項目的不確定性，體育課的內容也更加豐富了，老師會制定相應的課時計劃和單元計劃，還根據同學們的興趣、愛好以及特長，針對性的安排課的內容，很多體育老師表示，他們在教學方法和手段上做了調整，這種教學方式更能滿足了學生運動、心理、健康等各方面的需要，從而更好的發展學生的各項運動技能。

2.3 體育中考制度存在的不足及原因分析

寧波市體育中考一直延續對學生的過程性評價。這一制度實施目的在與提高學生的運動參與性和積極性，但是在真正的實施過程中出現一些問題。實施權在學校和教師手中，在當前應試教育的前提下，學校升學率成為學校最為關注的因素，因而沒有學校會主動給自己的學生減分來影響整體升學率。過程性評價難操作成為制約體育教學發展的主要因素之一。

通過調查發現在應試教育的影響下體育課內容絕大部分為中考相關內容，有18%的學生認為課的內容安排不合理，長期以考試內容作為教學內容嚴重挫傷了學生的體育學習積極性。學校體育經費投入與教師的期望還存在差距。體育教師是體育教學的關鍵實施者，然而很多學校的體育教師配備不足，因此聘請了一些編外人員，然而這些教師自身體育專業素養水平較低，這直接影響著體育教學的實施。這三個制約因素已成為制約體育教學的主要因素。

三、結論與建議

1.結論

2014屆寧波市初中畢業生體育中考與之前相比主要有三個方面的變化：一是體育中考總分由原來的30分提高到40分。二是2014屆考試，中長跑將成為每位考生必考項目，而游泳調整至選測項目。三是選測項目2014年將采取隨機選定和考生自選相結合的辦法。2015屆寧波市初中畢業生體育中考與2014屆相比在籃球、耐久跑和游泳這三個項目上的評分表準有所調整，相應的提高了要求。

寧波市初中畢業生體育中考的改革給學生、教師、家長以及體育教學都帶來了很大的影響，學生為了取得體育中考的高分更加積極的參與到體育活動中，也增加了體育鍛煉的時間。體育老師覺得壓力加大、工作量增加，同時工作也更加具有責任感了。家長對孩子的體育更加關心和投入了。改革對于體育教學來說更是影響深遠了，體育課的內容根據考試要求進行調整，上課方法手段更加多樣化，上課氛圍和環境得到了改善。

2、建議

2.1 完善過程性考試操作程序

過程性考試又稱形成性評價，該評價著重考察學生體育素養的培養。在具體操作環節面臨的主要問題是：過程性考試分數的高低影響學生升學情況，繼而影響學校升學率。針對這一問題寧波市應該建立合適的具體情況規范的操作方案，完善操作細節。其次，相關部門還可以規定各個學校優秀率的比例使過程性評價能夠真正的實施。

2.2 完善體育教師專業化建設，構建合理師生比例

根據學校的人數按規定比例配備編內的體育教師，并且提高體育教師的專業素養，加強教師隊伍的培訓。對編外人員也可以進行一定的培訓，讓他們融入到隊伍中來。

2.3 優化體育教學內容，促進學生全面發展

目前中學統一教學內容的選擇，仍然首先以考試內容為主。以考代教，應試教育現象依然盛行。要在課堂杜絕應試教育，豐富課堂項目多樣性和教學方法手段的多樣化，這就要求廣大體育教師深入挖掘體育素材，增加體育活動的趣味性和新穎性；使學生由被動練習變為主動參與。

［1］成良田.中長跑成必考，游泳改為選測項目［N］.寧波晚報，2013-9-19

［2］董兆麟.體育中考改革的思考與研究--以2013廣州市體育中考改革為例［J］.復習備考，2013（06）71

［3］李小偉.體育中考：生存還是毀滅［J］.中國學校體育，2006（06）21-23

［4］李曉東.北京市中考體育考試改革對初級中學體育教學影響的研究［D］.北京：北京體育大學，2011

［5］徐玉明.初中畢業升學體育考試改革對學校體育影響的研究—以長沙市為例［D］.湖南：湖南師范大學，2010