淺析如何地理教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

謝福倫

（馬山縣林圩鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 廣西南寧 530000）

淺析如何地理教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

謝福倫

（馬山縣林圩鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 廣西南寧 530000）

作為中學(xué)教育中十分重要的一環(huán)，地理課程的內(nèi)容不僅貼近生活實際，也能幫助學(xué)生更好的了解了我國和世界的環(huán)境及發(fā)展現(xiàn)狀。然而，由于地理學(xué)科長期處于邊緣地位，在各種大型考試中所占比例不多，所以很多學(xué)生和教師對這門學(xué)科的認識還不夠準(zhǔn)確深刻。在此情況下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成了當(dāng)前教師急需解決的問題。

地理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新 教學(xué)方法

一、教師做好地理學(xué)習(xí)的引路人

興趣是最好的老師。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對地理這門學(xué)科的認識，教師就可以收獲更好的課堂教學(xué)成果。在學(xué)生剛開始接觸地理知識時，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，而不是一味地灌輸?shù)乩碇R，進而讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼和厭煩心理，削弱他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以通過課程導(dǎo)入和提問的方式來展開地理教學(xué)。讓學(xué)生了解到自己身邊的一草一木，生活的地區(qū)、國家，身邊的交通工具、吃的糧食作物等都屬于地理學(xué)習(xí)的范圍，即地理知識是無處不在的?！吧磉叺牡乩怼蹦茏寣W(xué)生明白這門課程的內(nèi)容，也能讓他們從身邊入手，從自己最熟悉的環(huán)境入手來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，即通過增強他們的熟悉感和自信心來實現(xiàn)地理教學(xué)的良好起步。

與此同時，地理老師還可以通過提問引導(dǎo)的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在解答問題的過程中不斷深入，進而了解地理課程的內(nèi)涵。提問主要起到一種引導(dǎo)和推進的作用，它使得學(xué)生的好奇心和個人興趣被不斷放大擴展，進而產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，并培養(yǎng)他們自主思考和自主學(xué)習(xí)的意識。在提問過程中，教師還可以向?qū)W生普及一些火山、地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害與地理學(xué)科的關(guān)系，也可以談流星、日蝕等大家廣泛關(guān)注的天文現(xiàn)象，還可以結(jié)合圖片來介紹一些國家的自然風(fēng)光，進而讓他們體會到學(xué)習(xí)地理的樂趣。

簡單來說，要做好學(xué)生地理學(xué)習(xí)的引路人，就要通過更加新穎活潑的授課方式來完成地理知識學(xué)習(xí)的導(dǎo)入工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣，并在深入學(xué)習(xí)的過程中加深興趣，從而達到緊跟老師教學(xué)步伐，培養(yǎng)個人學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)。

二、豐富課堂形式，引入多媒體教學(xué)

課程改革要求下，地理課程的學(xué)習(xí)將變得更加豐富充實，教學(xué)方法也會變得更加有趣多樣，而豐富的教學(xué)方法剛好能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率的作用。

以學(xué)生為本的授課理念貫穿地理學(xué)習(xí)始終。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的單一授課模式，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和主動思考的空間，從而讓他們真正成為這個課堂的主人、簡單來說，在上課過程中，教師應(yīng)隨時注意學(xué)生的聽課情況及他們對本堂課所講內(nèi)容的理解程度，并根據(jù)實際情況調(diào)節(jié)授課方式，讓課堂變得豐富活躍，從而吸引學(xué)生注意力。首先，可以通過講故事取代照本宣科，讓授課語言變得風(fēng)趣。例如，在講解我國自然地理分區(qū)的相關(guān)內(nèi)容時，可以講一些有關(guān)喜馬拉雅、云貴高原、長江黃河的故事，使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與這些故事中的地點聯(lián)系在一起，從而加深他們的理解，提高他們的知識掌握情況。其次，可以擴展課堂上的討論和提問環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多發(fā)言和提問的機會。在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以就老師提出的問題進行分析討論，通過小組成員分工合作來完成信息搜集、整理、討論歸納等過程，讓學(xué)習(xí)變得更加簡單，也讓學(xué)生的合作意識得以增強。同時還可以通過班內(nèi)討論的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動提出自己對所學(xué)知識的疑問，進而通過集體討論的形式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)存息過程中存在的問題，并及時解決和思考這些問題。

此外，多媒體教學(xué)的引入也能在一定出程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。簡單來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為依托，以互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源為保障的，通過在多媒體上呈現(xiàn)圖、視頻，可以使學(xué)生更直觀的欣賞到自然風(fēng)光，形象的圖片也有助于加深學(xué)生的印象和了解。與此同時，還可通過多媒體平臺中的模擬軟件來模擬諸如地震、火山、板塊撞擊等內(nèi)容，使這些自然活動的過程直觀地再現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深學(xué)生的了解，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們渴望了解更多內(nèi)容。

三、促進地理教學(xué)內(nèi)容生活化

生活化的信息內(nèi)容更容易被學(xué)生接受和理解，也更容易吸引他們的注意力，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。舉例來說，在學(xué)習(xí)氣溫變化、云雨形成的相關(guān)內(nèi)容時，如果直接讓學(xué)生去研究這些自然現(xiàn)象形成和出現(xiàn)的時間及規(guī)律，或直接告訴學(xué)生這些氣候現(xiàn)象對生活的影響，就很容易因為內(nèi)容偏難而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致他們放棄這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，可以通過將這些與日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容帶入生活實際，與常見內(nèi)容結(jié)合的方式來進行學(xué)習(xí)。例如，氣候分布的學(xué)習(xí)可以與電視臺上的天氣預(yù)報節(jié)目結(jié)合起來，通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看天氣預(yù)報上的溫度圖、降水量分布、風(fēng)力等級等內(nèi)容，能讓他們對我國不同地區(qū)的不同天氣產(chǎn)生基本的認識和了解，進而在完成相關(guān)題目時做到對號入座，讓答題變得簡單。與此同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于天氣的諺語和詩歌，從中分析不同天氣狀況對生活產(chǎn)生的不同影響，并以小組討論的形式分析出這些天氣出現(xiàn)的時間、規(guī)律、帶來的好影響或壞影響。需要注意的是，在將地理課程與生活實際結(jié)合起來這一授課方式必須建立在學(xué)生觀察生活、反思生活的基礎(chǔ)上，所以，在課程開始前，教師還應(yīng)給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)工作，確保前期資料搜集工作的豐富和完整。

將地理教學(xué)與生活結(jié)合起來，能讓地理學(xué)科變得生活化，從而降低其學(xué)習(xí)難度，達到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的作用。同樣的，也可以建立起地理學(xué)科與學(xué)生之前所學(xué)各項內(nèi)容之間的聯(lián)系，讓地理知識的學(xué)習(xí)建立在原有知識體系的基礎(chǔ)上，以此降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

四、小結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生對地理課程的興趣是一項長期而艱巨的工程。想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須建立在教師與學(xué)生的共同努力上，通過教學(xué)方式、授課內(nèi)容和授課方法的改革來提高課程自身的吸引力，使地理學(xué)習(xí)更貼近生活、貼近實際，進而通過引導(dǎo)帶入的方式來降低地理課程的難度，激發(fā)學(xué)生深入思考的好奇心和求知欲。另一方面，教師和學(xué)生也要改變原有的學(xué)習(xí)態(tài)度，將地理課程真正作為一門實用性、科學(xué)性強的學(xué)科來進行學(xué)習(xí)。通過完善課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課上提問者三個大環(huán)節(jié)，實現(xiàn)地理知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化和完整化，并通過豐富自己的視野和知識儲備來增添對學(xué)科的興趣。

總而言之，想提高學(xué)生對地理課程的興趣，就要強化教師和學(xué)生的思想創(chuàng)新意識，通過不斷改進和完善現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，進而更好的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

［1］姜榮基，張永芬.如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.教育革新.2010（12）

［2］朱艷娟，汪琴，陳敦杰.地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.科教文匯（下旬刊）.2008（10）