案例教學(xué)法在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用

余梅英

（南寧市邕寧區(qū)百濟(jì)中學(xué) 廣西南寧 530000）

案例教學(xué)法在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用

余梅英

（南寧市邕寧區(qū)百濟(jì)中學(xué) 廣西南寧 530000）

隨著新課程改革的不斷深入，對課堂教學(xué)提出了新的要求，初中思想品德課程對于學(xué)生形成正確的世界觀與人生觀有著重要的作用，因此提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前思想品德教師積極探索的課題。目前已經(jīng)出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法，案例教學(xué)方法正是其中一種，本文作者通過結(jié)合自身的課堂教學(xué)體會，首先在本文中分析了案例教學(xué)方法在初中思想品德課堂應(yīng)用的積極作用，然后分析了案例教學(xué)方法在初中思想品德課堂具體應(yīng)用，為廣大初中思想品德教師提供借鑒。

案例教學(xué)法 初中教學(xué) 思想品德 教學(xué)應(yīng)用

新課程改革的深入為廣大的教師帶來了很多優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法，例如：情景教學(xué)方法、任務(wù)型教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)方法、案例教學(xué)方法等等，其中案例教學(xué)方法能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生對知識的吸收更為具體，也充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，目前在各個學(xué)科的課堂教學(xué)應(yīng)用比較多，本文具體分析案例教學(xué)方法在初中思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、案例教學(xué)方法在初中思想品德課堂的積極作用

本文作者通過總結(jié)多年的初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗，并查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，認(rèn)為目前案例教學(xué)方法在初中思想品德課堂教學(xué)中的積極作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中帶著學(xué)習(xí)興趣，往往能夠起到事半功倍的效果，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才能有充分的積極性，就能夠在學(xué)習(xí)的過程中主動去尋求知識，一般情況下，案例教學(xué)方法在實施的過程中都會選取貼近學(xué)生生活實際的案例，案例分析的時候符合學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知能力，有一些典型的案例甚至和學(xué)生自身是息息相關(guān)的，這樣的案例會更容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生分析案例的欲望，在初中思想品德課堂會取得更好的效果。

（二）能夠創(chuàng)建和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍

案例教學(xué)方法在初中思想品德課堂上的應(yīng)用顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，學(xué)生由傳統(tǒng)課堂中被動的接受知識，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤で笾R，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)案例的展示、分析以及后續(xù)的案例討論交流過程中，都以學(xué)生積極參與進(jìn)來為目標(biāo)，老師在這個過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)向，在出現(xiàn)問題的時候及時提醒，學(xué)生取得進(jìn)步的時候，及時的表揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生積極去尋求和發(fā)現(xiàn)答案，師生之間的互動較多，課堂教學(xué)氛圍輕松和諧。

（三）能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力與合作意識

學(xué)生之間的接受能力存在著差異，同樣一個問題，有的學(xué)生接受能力比較快，能夠很快的領(lǐng)會案例的意圖，而有的學(xué)生接受能力相對要差一些，對于一些案例，不能快速的理解，而案例教學(xué)方法正好可以平衡一些學(xué)生之間存在的差異，在案例教學(xué)方法的討論階段，學(xué)生之間能夠就某一個問題深入展開討論，在討論中，每一個學(xué)生看待問題的方式能夠展現(xiàn)出來，對于其余學(xué)生思考能力優(yōu)秀的一面，就可以吸取和融會貫通，同時在案例教學(xué)方法中，有一些問題的答案不是唯一的，這就要求學(xué)生分成小組，小組之間相互協(xié)作來共同完成，有一些小組是將整體工作拆分為部分，然后分工合作，有一些小組是將整體擇優(yōu)處理，將通過討論一致認(rèn)為完成最好的拿出來，這些對于學(xué)生的合作意識都有很大的提高。

二、案例教學(xué)方法在初中思想品德課堂有效應(yīng)用措施

案例教學(xué)方法在課堂教學(xué)中已經(jīng)取得了很多成功案例，本文作者在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，可以通過以下措施，在初中思想品德課堂有效開展案例教學(xué)方法。

（一）精心準(zhǔn)備教學(xué)案例

在案例教學(xué)方法實施的過程中，影響教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵的問題就是案例的選擇，因此就需要教師在備課的過程中精心準(zhǔn)備案例，準(zhǔn)備案例時，要注意以下三個方面：

（1）充分的了解學(xué)生

在案例教學(xué)方法中，教師準(zhǔn)備的案例都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備，因此就要求教師充分的了解學(xué)生，選擇的案例一定要符合學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平，學(xué)生目前最感興趣的話題，學(xué)生目前思想上存在哪一些誤區(qū)等等方面，只有做到這一點，在案例教學(xué)方法中教師才能夠做到因材施教，而實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑有很多。

（2）選取的案例要難度適當(dāng)，知識點覆蓋全面

案例教學(xué)方法在初中思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)用的目的主要是通過學(xué)生學(xué)習(xí)案例、分析案例的過程，將案例中覆蓋的教材中具有的知識點進(jìn)行吸收和融合，從這個意義上來說，選取的案例要符合兩個條件，第一是案例的難度要適中，過難則學(xué)生不能從中獲取有效的信息，過于簡單則達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)；第二是案例的知識點覆蓋要盡可能全面，知識點太少，則學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)難以實現(xiàn)。

（3）案例要接近現(xiàn)實生活

案例教學(xué)方法是來源于生活，最后也應(yīng)該回歸于生活，教師在選擇案例的時候，應(yīng)當(dāng)盡可能的接近學(xué)生的生活，這樣才能有效取得教育的作用，例如：農(nóng)村學(xué)生的教育資源分配問題相關(guān)的案例，再例如：如果他人不小心冒犯了你，該如何對待這一類事件？這一類的案例在日常生活中經(jīng)常能發(fā)生，可以教導(dǎo)學(xué)生體諒他人，待人友善等等。

（二）有效組織案例教學(xué)課堂

對于初中思想品德課堂教學(xué)有效組織方式，可以從以下兩點進(jìn)行：

（1）學(xué)生提前預(yù)習(xí)案例

課堂教學(xué)的時間是有限的，教師可以在上一節(jié)課的時候，將這一節(jié)課的教學(xué)案例分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前對本節(jié)課的教學(xué)案例有一個思考的過程，形成自己的觀點。然后教師可以在課堂上以多種方式將案例展現(xiàn)出來，可以是視頻、聲音等等，例如：為學(xué)生在課堂上播放一個農(nóng)村學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的視頻，讓學(xué)生們?nèi)シ治觥?/p>

（2）教師積極引導(dǎo)

學(xué)生熟悉案例后，就需要教師來引導(dǎo)分析和討論，對于每一個學(xué)習(xí)小組的狀態(tài)，教師要有所掌握，然后設(shè)置一些有針對性的問題，讓學(xué)生展開討論，將自己的觀點展現(xiàn)出來，然后大家一起分析，通過教師的引導(dǎo)，將課堂學(xué)習(xí)逐漸的引導(dǎo)至最終的目標(biāo)。

三、小結(jié)

總而言之，案例教學(xué)方法在初中思想品德課堂中的有效應(yīng)用，離不開教師和學(xué)生的共同努力，只有采取正確的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生，才能取得更好的效果，進(jìn)而使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

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