小學(xué)語文開放式自由課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)探討

童麗云

【摘要】開放是探討一種平等對話交流的模式，就是師生之間可以進(jìn)行平等的互動(dòng)，老師可以降下身段傾聽學(xué)生的聲音，改變以往的只是老師“講”而學(xué)生“聽”的教學(xué)方式，讓學(xué)生們“講”，這樣的模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深對授課內(nèi)容的理解。我們對這方面做了一些探討和研究，已經(jīng)初見成效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 開放式自由課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

語文教學(xué)一直以來都在探討更生動(dòng)、更開放的教學(xué)模式，如果只是拘泥于傳統(tǒng)的45分鐘的教學(xué)方法，會(huì)使得整個(gè)教學(xué)過程變得非常枯燥，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。本文就如何進(jìn)行開放式教學(xué)做了深入的探討，變老師講課為學(xué)生“講課”，提升學(xué)生參與的欲望，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，突破傳統(tǒng)的教育模式，讓學(xué)生走出課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、突破局限，打破框框

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)一直采用的是“填鴨式”教學(xué)，老師在臺(tái)上拼命地講，學(xué)生只能在下面被動(dòng)地聽講，至于學(xué)生是否能夠真正的聽進(jìn)去課程，掌握這些課程的內(nèi)容，只能通過考試和提問來檢驗(yàn)，這是一種非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。而對于小學(xué)生這樣一個(gè)群體，孩子們正是精力旺盛、活潑好動(dòng)的年紀(jì)，如果每天這樣枯燥地學(xué)習(xí)，將會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。因此，一直以來，小學(xué)語文的教學(xué)都在進(jìn)行不斷的探索和研究。語文教學(xué)非常重要，這是我們國家文化瑰寶的一部分，因此各個(gè)學(xué)校都是非常重視語文教學(xué)。一般教語文課的老師通常會(huì)擔(dān)任班主任，足見語文在整個(gè)小學(xué)教學(xué)過程中的重要位置。要達(dá)到更好的教學(xué)效果，必須尋找突破口，真正地打破框框，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先不局限于45分鐘的課堂教學(xué)，把功夫放在課程以外，在教授一堂課程之前，先明確該課程的目標(biāo)要求，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去預(yù)習(xí)課程，準(zhǔn)備好相關(guān)的資料，收集相關(guān)的信息。這樣一個(gè)過程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對一些知識(shí)提升了興趣，再在課堂上經(jīng)過老師的提點(diǎn)，對知識(shí)的掌握就會(huì)非常牢固。而完成了課堂的45分鐘教學(xué)，教學(xué)并沒有結(jié)束，課后還要注意課文內(nèi)容的拓展以及對授課內(nèi)容的進(jìn)一步消化和理解。還要嚴(yán)格把握好課堂的45分鐘，這是不能忽視的重要教學(xué)過程，是連接教師和學(xué)生的紐帶，在課堂上可以多設(shè)計(jì)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生們的想象力。漢語言是博大精深的，可以讓學(xué)生們在浩瀚的知識(shí)海洋中遨游。

二、走出課堂到現(xiàn)實(shí)生活中去，提升學(xué)習(xí)的樂趣

開放式教學(xué)還可以采用一種動(dòng)態(tài)的方式，改變學(xué)生坐在教室里讀書的模式，帶著孩子們走出課堂去親近大自然，通過一些社會(huì)活動(dòng)來加深對課程的理解。比如講“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這是一堂非常經(jīng)典的課程，但是對于生活在城市里的孩子們，根本沒有辦法理解課程的內(nèi)容，雖然可以死記硬背下來，但是對其真正的含義也是很難理解的。我們可以帶上學(xué)生們到城市附近的農(nóng)村去，讓他們真正看到農(nóng)民伯伯在田里勞作的景象，或者讓學(xué)生們親自參加一次田間勞作，相信學(xué)生對這篇課文的理解會(huì)更深，而且對樹立學(xué)生的人生價(jià)值觀也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。課文中還有《小小創(chuàng)意廣告牌》這堂課，在講解了一些關(guān)于廣告的知識(shí)之后，我就帶著學(xué)生走出課堂，并且給出的主題是“學(xué)校征集廣告語”，學(xué)生們興趣盎然。我們先在校園內(nèi)觀察百花開放，觀賞正在勃勃生長的小樹，還有鱗次櫛比的樓房等，讓學(xué)生們有視覺上的感受。然后學(xué)生們就充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出很多非常好的廣告語，比如“腳步輕輕，足下留情”，這是給校用草坪做的廣告語，寫得很有感情而且有創(chuàng)意。活動(dòng)以后我們對參加這次征文的學(xué)生進(jìn)行了評(píng)比，對表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng)，結(jié)果激發(fā)了學(xué)生們更濃厚的興趣，紛紛給教學(xué)樓、操場寫廣告語。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生們寓教于樂，在玩的過程中去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，收到了非常好的效果。

三、開放式自由教學(xué)有待提升的地方

我們也在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行不斷的嘗試，摸索出一套行之有效的開放式教學(xué)模式，還有很多方面有待提升。只有把握好以下這些方面，才能取得更好的教學(xué)效果。

第一，善用資源。其實(shí)，語文教學(xué)不僅只有課本，還有很多資源是可以利用的。作為教師，要增加教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，可以廣泛利用身邊的資源，也可以用一些投影儀器、教學(xué)光盤等，這樣，教學(xué)形式更加靈活，也會(huì)讓孩子們更加的投入。

第二，老師的經(jīng)驗(yàn)傳承。語文本來就是從生活中來，文章也都是前人的精粹之作。而老師相對于學(xué)生來說，無論是生活還是社會(huì)閱歷，都比學(xué)生豐富。在教學(xué)過程中，老師完全可以把自己的一些生活的感悟、做人的準(zhǔn)則教給學(xué)生，傳遞正能量，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀。

第三，外出活動(dòng)注意細(xì)節(jié)。開放式教學(xué)是帶著學(xué)生們走出去，這樣的活動(dòng)需要去野外、需要乘坐交通工具、需要去農(nóng)村等，開展這些課外活動(dòng)要注意安全，還要注意孩子們的情緒變化等。

四、結(jié)語

語文的開放式教學(xué)是符合現(xiàn)代的語文教學(xué)要求的，是對教學(xué)模式的一種積極嘗試，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破。小學(xué)階段的語文教學(xué)就是要充滿樂趣、充滿活力，讓孩子們告別只是死記硬背、完成作業(yè)的被動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，寓教于樂，讓孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)充滿信心。