基于能力培養的解剖學教學改革

林樂迎　李劍

【摘要】基于能力培養的解剖學教學改革是醫學教育工作的一項系統性工程，涉及多方面的內容。為了更好地開展解剖學教學改革工作，本文首先分析了解剖學的教學現狀，并針對所存在的問題，提出了具體的解決措施，對于促進解剖學教學改革有一定指導意義。

【關鍵詞】能力培養 解剖學 教學改革 問題 措施

一、傳統教學模式下解剖學教學過程存在問題分析

（一）學生學習方法不科學

在醫學專業中，解剖學課程通常設置在學生大一的上學期進行教學。由于大一新生對大學的新學習環境還比較陌生，所以對于一些課程的學習還不夠適應，并且一些學生仍然還會按照高中階段的學習方法進行學習，對解剖學的內容缺乏必要的分析，甚至在一定程度上分不清內容的主次，只是簡單地進行內容的記憶而缺乏一定理解，容易導致對解剖學課程投入很大的精力和時間，但是其學習效果卻并不明顯。受此影響，一些學生就會對解剖學的學習產生厭煩心理，失去了學習解剖學知識的興趣，所以需要合理引導學生制定科學合理的學習方法。同時，受到傳統教學模式的影響，當前解剖學課程教學方法過于單一，重視進行理論知識的教學，而對于學生的實踐技巧不夠重視。這些因素直接影響了學生對解剖學知識學習效率的提高，并且對于提高學生實踐能力也不能很好地發揮作用。

（二）課程學時安排少但內容多

解剖學是醫學專業學生需要學習的基礎課程之一，作為醫學基礎專業課程，不僅所涉及醫學知識和內容繁多，而且其中還包括許多醫學知識專業術語和名詞，所以醫學專業類學生要學好這門課程需要花費一定時間。但是在具體的操作過程中，一些學校為了保證課時進度安排，往往會減少解剖學的課時，這在一定程度上會影響學生對這一門課程的學習效果，加之課程內容較多，又會加重學生的學習負擔。比如一些學校將解剖學理論課的時間縮減為每兩個學時八十分鐘，由于時間有限，但是課程內容一定，所以為了保證每節課的教學內容不變，自然就會加大每節課中所要學習的內容量。對于如此多的教學內容，難以保證每一名學生都能做到融會貫通。加之，在傳統的教學方法引領下，對于學生采取“填鴨式”的教學模式，不僅無法調動學生學習的積極性，而且使得學生在學習過程過于被動而學習興趣低下，這些因素都影響了學生對于解剖學的學習效果。

（三）解剖學內容枯燥且實習環境差

在學生學習解剖學課程的過程中，不僅要學習解剖學的理論內容，而且也要學習解剖學的實習技術。例如中樞神經系統中的一些結構的毗鄰關系就極為抽象，僅通過理論課的講解，學生理解起來有很大困難，所以必須對解剖學的內容進行實踐訓練，才能促進學生更好地掌握所要學習的知識。同時，解剖學課程中的一些內容較為抽象，對于初學者而言，具有一定難度。由于當前醫學解剖中所使用的標本大多是使用福爾馬林等進行保存，其中甲醛是福爾馬林的主要成分，不但容易揮發、氣味難聞，而且還具有一定的危害性，同時一些解剖實驗室的設施不齊全，導致其通風條件較差，讓一些學生不愿去上解剖實習課，進而降低了學生們的學習積極性。所以，改善解剖學實習課條件是提高解剖學效率的重要因素。

二、加強基于能力培養的解剖學教學改革措施

（一）轉變教學思想，強化教學重視

基于能力培養的解剖學教學改革需要不斷轉變教學思想觀念，強化對解剖學教學的重視程度，在很大程度上會對解剖學教學質量產生積極的影響。在解剖學教學過程中，授課教師所堅持的教學觀念會對教學效果產生積極的影響，加強解剖學教學觀念轉變，尤其要注意讓學生在掌握人體結構的同時，學會合理運用知識的方法和手段，進而對所學的生理現象和病理變化進行系統的理解和掌握。轉變解剖學教學觀念，需要教師加強對自身教學方法和觀念的反思，并且要結合解剖學教學的開展情況，按照科學合理的規律，有序開展解剖學改革。

（二）創新教學模式，改革教學方法

在當前不斷重視素質教育的前提下，基于能力培養的解剖學改革必須不斷創新教學模式，切實改革教學方法，充分利用先進教學方法來輔助解剖學教學工作的開展。比如充分運用多媒體技術的優勢，將解剖學中一些抽象難懂的知識點表達出來，可以促使學生更好地掌握所要學習的內容。同時在實踐課程中，在實際教學的過程中要加強交流溝通，充分運用思維技術幫助學生形象真實地觀察人體組織結構和組織器官位置分布，推進解剖學課程的實踐教學，進一步提高學生的實踐水平。

（三）完善解剖學教學考核體系

在醫學專業教育過程中，對于醫學專業學生的觀念教育和實踐能力教育同等重要，所以解剖學的能力培養教學改革需要形成多元化、科學化、動態化的評價考核體系，并且這一評價考核體系要以促進學生能力發展為目的。完善解剖學教學考核體系要改變傳統的模式，不僅要重視學生的學習成績，也要考核學生的動手實踐能力。也就是說，要不斷強化對學生綜合素質的考核和評價，對具體內容要做到多元化和科學化，才能更好地提高學生在解剖學課程學習中的各項能力。

三、結語

總而言之，在醫學專業中，解剖學課程是需要重點學習的一門基礎課程。通過對這門課程的學習，可以讓學生進一步了解和認識人體內各器官的形態、結構、位置和毗鄰關系。所以開展解剖學課程教學有助于加強對醫學專業學生業務知識和技能的培養。同時隨著醫學專業教育的發展，對學生的能力培養越來越重視，為了更好地提高學生對解剖學知識的掌握水平，需要不斷加強對解剖學的教學改革，才能不斷適應當前素質教育的發展要求。