國際貿易雙語教學問題及對策的研究

李芝蘭

【摘 要】在經濟全球化的大環境下，國際貿易課程也受到學生們的熱愛。在國際貿易課程中雙語教學具有積極的意義。從目前雙語教學課程實踐來看，已經有很多教育學者開始對這一教學方法進行研究和探索，通過對國際貿易雙語教學中遇到的問題進行研究，發現教學中的不足，找出對照的方法，達到順利地進行雙語教學，使國際貿易雙語教學逐漸完善起來的教學效果。

【關鍵詞】雙語教學 ? ?國際貿易 ? ?對策研究

教育部很早就提出要在教學工作中使用雙語教學，對雙語教學進行了肯定，通過和國外優秀專家的交流與各項活動的展開，找到教學中雙語教學的方法，與當今時代同步。國家對國際貿易中，雙語教學也非常重視，為了適應全球經濟發展速度和經濟發展的需求，國家迫切地希望學校能夠培養一批和國際接軌的并有一口流利外語的綜合型人才。下面我們簡單研究一下國際貿易雙語教學中存在的一些問題及如何應對出現的問題。

一、分析國際貿易雙語教學的現實狀況

要把學生培養成一個具有國際經濟頭腦的人才，就要從國際貿易教學實際出發，分析國際貿易教學中存在的現實狀況。社會經濟的不斷變化發展使國際貿易雙語教學變得越來越受到人們的關注，只有實施雙語教學的國際貿易才能適應全球經濟的飛快發展，才能培養符合國際要求的具有競爭力的人才。如何對國際貿易雙語教學進行改革，是高校教學中面臨的一項重要問題。我國的雙語教學也正處于初級階段，并沒有一套完全適合學生發展的教學體系，要通過在國際貿易中雙語教學的嘗試，在教學中不斷地發現和總結雙語教學的不足，把國際貿易雙語教學完善起來。

二、研究國際貿易雙語教學中的幾個基本問題

1.國際貿易雙語教學的目標

在國際貿易雙語教學中有幾個基本的目標——在國際貿易中通過對專業學生的雙語教學，培養他們熟練掌握學習到的專業知識，熟練使用英語對話和表達的能力，通過對專業知識的把握，能夠將其運用到社會實踐當中來，增強對外貿易的交流能力、實踐能力和創新能力，成為一個合格的專業技能型人才;其次培養他們自身的學習能力，通過教師的教學指導，讓他們認識到雙語教學的重要，讓他們學會學習，在自我學習過程中樹立良好的學習習慣，發展良好的專業基礎素質，以適應時代和社會環境的變化，在進行對外貿易交易過程中樹立自信心，激發潛能，增強就業競爭能力。

2.分析國際貿易雙語教學中存在的問題

國際貿易教學中學生作為學習的主體，大多不能適應雙語教學模式。每個學生學習語言的方法不同，有些學生的聽、說、寫能力不強，在外語教學中無法正確地理解教學知識，受傳統學習觀念的影響，聽和讀的能力相對是不足的，一知半解的學習是不能達到理想效果的。同時，有些雙語課堂上，教師教學是從頭教到尾的，中間并沒有更多的互動，缺少練習，這樣就使本來外語知識差的學生更加沒有興趣學習，導致國際貿易雙語教學無法順利進行。

在國際貿易雙語教學時，受教學模式的影響，學生更多注重書面知識的學習，忽略了雙語教學中外語能力的鍛煉。有的教師是自己讀一遍之后再給翻譯一遍，直接成了翻譯教學，還有的由于自身中文能力較差，無法及時地處理好學生遇到的問題，無法進行全面的溝通交流，做不到語言之間的應答自如，無法激發學生們的學習興趣。同時，固定的教學思維使得課堂缺少互動，同學們課上用外語對話，課下生活中很少用外語對話，這樣無法達到對知識的深度理解，影響了國際貿易雙語教學的效果。

三、研究解決國際貿易雙語教學的對策

首先，由于學生英語水平的不同，教師在對學生進行國際貿易雙語教學的同時，要了解學生對外語基礎知識的掌握情況，完全可以把學習好的和學習差一點的同學進行分班教學，激發學生雙語學習的主動性;在未學習國際貿易課程前，就把國際貿易課程學習方法和當前形勢分析傳輸給學生，向學生介紹學習課程的基本情況，尤其要對學生說清楚開設雙語教學的重要性，樹立他們努力學習的意識，讓學生從學習國際貿易開始就知道要想日后在國際貿易中占有一席之地，就應該好好學習雙語，或學習更多語言。在學習過程中，教師要教會學生學習的方法，讓他們充分地利用現今發達的網絡，通過看國外網站，閱讀國外名著，或在課堂上進行組與組之間的探討。堅持以學生學習雙語為本，通過教師的指導，讓學生能夠完全自主地學習國際貿易知識，學習多種語言知識，充分地做好學習國際貿易的準備。通過指導學生的學習，也可以加強教師們對國際貿易雙語教學的分析，提高教學水平。

結束語

國際貿易雙語教學不單單要培養學生學習外語的能力，更重要的是鍛煉和培養他們將學習的知識進行實際應用，在日后的工作上更好地對外交流的能力。在教育事業不斷變革的情況下，通過國家和學校及教師們的共同努力，國際貿易雙語教學會達到理想效果。

【參考文獻】

[1]曹金鳳.高校《國際貿易原理課》雙語教學模式探析[J].云南財經大學學報（社會科學版），2010.

[2]陳紅蕾.雙語教學的實踐與思考[J].高教研究，2003.