關于加強學生管理隊伍建設的思考

沈宏鋒

[內容摘要]學生管理工作是一所學校重中之重的工作，想要創建平安和諧校園，需要一支責任心強、理念新、榮譽感高的學生管理隊伍，因此加強學生管理隊伍建設勢在必行。

[關鍵詞]學生；管理；班主任；職業學校

一所學校學生管理工作情況的好壞，關鍵在于加強學生管理隊伍建設，打造一支思想業務素質較高、工作能力較強的學習型學生管理隊伍。

一、全員動員，加強法制教育學習

全體教職員工特別是學生管理工作者，應加強法律法規和心理學等專業知識的學習，尤其是班主任老師，應認真參照學習《江蘇省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》和職業學校學生管理工作的相關規定，提高防范和處置學生偶發事件的能力。

二、增強班主任的服務理念

學校應認真貫徹育人為本、德育為先的思想，堅持用社會主義核心價值觀武裝師生頭腦。班主任既是班集體的組織者、領導者和教育者，又是學生的知心朋友，因此一名優秀的班主任應具備以下基本素質：遠見卓識的眼力、影響團隊的魅力、大膽開拓的魄力、快速行動的執行力、開誠布公的道德力和引領學生的領導力。學校要在全體班主任中進一步增強愛崗敬業的責任意識、服務意識、憂患意識和發展意識，要求班主任把工作重點放在良好的班風、優秀班集體建設上，要有計劃、有組織地采取得力措施，大力抓好各項工作的執行和落實，并及時做好反饋。

三、轉變班主任的育人觀念

職業學校的學生有別于普通中學的學生，就現階段來看，這個群體是比較特殊的，是一個“多數的弱勢群體”。因此，職業學校班主任工作的難度要大于普通中學，只有轉變班主任的育人觀念，堅持以人為本、以學生為主體，班主任工作才能收到實效。以人為本就意味著人是根本的，不能舍本求末，就是要尊重和維護人的根本利益，要突出人的發展，把教育人、引導人、尊重人、關心人、理解人有機結合起來，把人的幸福、自由、尊嚴、價值緊密聯系起來，使教育真正成為人的教育。

1.實施關愛教育

育人先育德，職業學校班主任工作“以人為本”就是要了解學生，關心學生成長，解決學生困難；培養學生的能力及獨立人格，尊重學生主體，讓每一名學生都得到平等的對待；體現人文關懷，讀懂每一名學生，尤其要讀懂那些學習有障礙、心里有煩惱、生活有困難的學生。

2.正視社會現實

我國經濟社會結構發生了深刻的變革，人的生活方式、道德觀念和價值取向也日趨多樣化。在這種社會變革中，出現了更多道德缺失、違法亂紀等不良現象，這些會對職業學校的學生產生深刻影響。班主任老師應幫助、引導學生對社會中發生的事情加以關注、理解和分析，去偽存真，提高學生對新事物、新思想、新觀念的判斷力和理解力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.突出實際效能

要突出德育的實際效能，必須改變現有德育模式，應做到：第一，將德育落到實處，突出職業教育的特點，與學生的就業密切聯系；第二，突出學生的主體地位，貼近學生的需要，引導學生參與，使其由被動接受變為主動接受，由外在的要求變為內在的需求；第三，將德育工作與教學緊密結合，使德育形成整體，形成合力。

4.形式相得益彰

職業學校德育“以人為本”在形式上可采用案例分析式、典型示范式、感受體驗式、活動調研式、課堂教學式等等。不管采用哪種形式，都要做到相得益彰，都要克服脫離實際、空洞說教、效能低下的局面；必須做到付出真情，以誠相待，與學生平等討論；內容上要多聯系社會，聯系學生實際，為學生解答關于人生、社會的疑惑；培養學生熱愛生命、熱愛生活、熱愛自然、追求高尚情操，切實做到對學生道德人格、道德品質的培養和訓練，從根本上提高學生的競爭能力。

5.更新班主任的人才觀

職業學校的人才培養目標應定位于：為經濟建設培養基礎知識適中、專業技能過硬、綜合素質高、社會適應能力強的中初級實用型人才。班主任老師應換一種眼光看學生、換一種眼光看教育、換一種眼光看人才，正視差異、尊重差異、善待差異，成為指點人生的導師，要確立“人人有才、人無全才、揚長避短、個個成才”的人才觀，只有有了正確的人才觀，班主任老師才能給學生更多的寬容和諒解。

四、構建學習型班主任隊伍

各系部要在堅持班主任例會制度的基礎上，改革例會形式和內容，努力構建學習型班主任隊伍。

五、增強班主任工作的榮譽感

進一步落實校級班主任新秀、能手的評選考核制度，增強廣大班主任老師的光榮感和自豪感。要努力改變目前存在的以下狀況：有班主任工作經驗和能力但職稱較高的老師，不愿再擔任班主任工作，而有些老師雖然愿意擔任班主任工作，但僅僅是為了更容易獲得更高職稱，工作中不僅缺乏經驗和能力，更為嚴重的是毫無工作責任心。

六、建立健全對班主任的考核制度

各系部要進一步加強班主任工作考核力度，使班主任的工作考核與班級的目標管理相聯系，與班主任津貼相聯系，與年度考核、評先評優相聯系，考核內容上要全面體現學生管理的各個環節，同時能反映班主任每月、每學期、每學年的工作情況，充分調動班主任的工作積極性。

總之，作為教育工作者，要有正確的教育意識。作為學校管理者，應采取相應措施，加強學生管理隊伍建設，為創建平安、和諧校園提供保障。

（責任編輯 馮 璐）