習慣奠基人生

蘇青

小學教育是人生成長過程中的一個十分重要的基礎階段，而行為習慣是基礎中的基礎。這一階段養成的良好習慣對人的一生具有積極的影響，顯得特別重要。學生在家里、學校和社會中的精神面貌、儀容儀表、言行舉止，直接反映出小學六年的教育成果，同時也折射出學校的辦學方向和教育質量。班主任在培養學生良好的習慣方面有著不可或缺的責任，可以說班主任是小學生行為習慣養成的奠基者和引路人。作為班主任，在這里我想就如何做好學生的養成教育，談談自己的做法和體會。

一、堅定一種認識

心理學家威廉？詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”是的，中國古人也說：“三歲看大，七歲看老。”這些至理名言都深刻地說明了從小養成良好習慣的重要性。我們學校始終秉持“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，把習慣養成教育作為學校進行個性化培養和加強素質教育的重要內容，不斷加強工作的力度。我們按照學校提出“從小事做起，把小事做好”的要求，深入持久地開展以“容止格言”“三好三做起”為主要內容的行為習慣養成教育。作為一名班主任，我持之以恒地抓好學生的養成教育，為孩子們的終身教育發展奠定良好的基礎。

二、堅守一份內容

養成教育是德育的一個范疇，它涉及的內容很多，并且會因為時間、地點和行業的不同提出不同規范，如古時的《三字經》《弟子規》，現在的《公民道德基本規范》等。學校為把“踐行社會主義核心價值體系”具體化，把德育工作落到實處，根據校園文化建設的總體構建，提出了“容止格言”和“三好三做起”為主要內容的養成教育。“容止格言”是：面必凈，發必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣勿傲，性勿暴，學勿怠；顏宜和，行宜靜，態宜莊。“三好三做起”：一是做一個愛學習的好學生，從不遲到做起，引導學生學會遵守作息時間，珍惜時間，養成守時嚴謹的學習好習慣。二是做一個講文明的好學生，從打招呼做起，引導學生熱情待人，尊敬長輩，團結友愛，養成謙和友善的好習慣。三是做一個愛干凈的好學生，從會掃地做起，引導學生講衛生，維護校園環境整潔，注重個人儀容儀表，養成關注細節、做好細節的好習慣。

三、堅持一貫做法

要讓學生養成良好的習慣，首先要求教師養成良好的教育習慣，我在班級管理中堅持做到“三個堅持”。

一是堅持調查摸底。要提高養成教育的有效性，首先要提高教育的針對性。要做到教育有針對性，就必須了解學生的學習、生活和工作的差異性。每當我接手一個新的班級，我會通過課堂觀察學生的學習習慣，通過與家長的溝通交流、家訪了解孩子在家的生活習慣，分門別類，做好相關記錄，掌握一手資料，為今后工作的開展奠定基礎。

二是堅持強化訓練。對學生強化認知。我要求學生要做到會理解、會背“容止格言”和“三好三做起”內容。在此基礎上，還要把“容止格言”和“三好三做起”的內容在具體行為訓練中進一步細化到具有可操作性。如上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。“細節決定成敗”，我堅持從日常生活中的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之” 。再比如進行“上下樓梯，靠右緩行”這一訓練時，我帶領學生從教室走到操場，邊走邊強調靠右走，不高聲說笑，不手滑著扶手，不跳著下臺階。學生第一次走時，唧唧喳喳，你推我擠。見此情況，我又進行了第二次、第三次的訓練，對于部分有困難的學生，還進行了單獨訓練，讓所有學生真正明白上下樓梯該怎樣做。加強家校合作。為避免5+2=0現象的發生，教師與家長的配合十分重要。教師要讓家長知道學校的要求，監督自己的孩子堅持習慣的養成訓練，做到家校如一。

三是堅持評價激勵。阿倫森效應原理告訴我們：當你對一個人的表揚和獎勵逐步增多時，你會越來越受歡迎；反之，當你對一個人的表揚和獎勵越來越少時，你會越來越讓人不滿。因此，我在教育教學過程中常常使用榜樣引路法、小組競賽法、個人積分法、當場表揚法、家校互動法和學科教師聯動法等方法和渠道鼓勵學生在養成習慣上、在學習成績上不斷進步，不斷提升。

我在抓好學生養成教育中收獲了許多意外。我從三年級帶班到五年級的學生小A，長的虎頭虎腦，老師和家長都管他叫“調皮大王”。在家任性、沖動，稍有不如意就大喊大叫。對他平時我會多關心他的學習與生活，拉近與他的距離，耐心糾正他的不良行為，時時關心，時時指點，有進步就表揚鼓勵。我經常對他使用一些鼓勵性的語言，如“試試你一定行！”“你進步了，很好！”功夫不負有心人，通過幾年的努力，老師和同學都覺得小A像變了個人似的，上課聽課認真了，精力集中了，勞動非常積極，學習成績也提高了，同學們都愿意和他交流合作。

以上教育案例告訴我們：一個人的行為習慣養成并非一朝一夕，應該貴在堅持，日久深功。行為心理學研究表明：21天以上的重復會形成習慣；90天的重復會形成穩定的習慣。即同一動作，重復21天或更長的時間就會變成習慣動作；同樣道理，任何一種想法，重復21天或更長的時間就有可能成為習慣性想法，甚至可以演化為一種信念。是的，我也在堅持對學生進行“養成教育”中堅定了我的教育理念——“習慣奠基人生”。

（責任編輯 史玉英）