淺談如何做好家園共育工作

候碩

“忽視一個家長，會影響一個孩子。”家長，在幼兒教育中占據著重要的位置，雖然幼兒園是面向幼兒，以幼兒為主的教育單位，但是家園共育對我們教育幼兒的工作是很重要的，家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節。現在每一個孩子的家長資源都是豐富的，我們要好好利用家長資源，這樣會讓我們的工作做得更加出色，也能幫助我們解決更困難的問題。通過幾年的工作經驗，筆者總結了幾點家園共育工作的關鍵所在：

一、真誠面對家長

通過和家長的溝通來獲取信任，用真誠去感染家長，這樣家長才會對老師有很好的印象，覺得老師很好相處，家長也會對你的工作很放心，家長也愿意與老師溝通孩子在家中的表現。每天清晨家長把心愛的寶貝送到幼兒園時，老師面帶微笑的跟家長和寶寶問好，并親切的夸一夸孩子的著裝，也會給家長帶來好的心情，家長會覺得孩子在幼兒園如同家里一樣溫暖。傍晚，家長帶著工作后的疲憊來接寶寶時，我們微笑對他說：“您的孩子表現非常好，遇到困難主動向老師求助，一天都很快樂。”也許她會立刻忘記疲勞；而當家長接孩子來晚時，面對焦急、抱歉的家長老師仍然微笑說：“別著急，沒關系。”

二、因材施教關注每個孩子

每個孩子的優點、長處都是不同的，不能用一把尺子去衡量每個幼兒，要觀察幼兒的優點并跟家長進行交流，這樣家長才會用愉快的心情去面對孩子表現不足的地方，并主動與老師溝通孩子在家中的表現，這樣可以進一步提高家長和老師之間的情感。所有的父母都希望自己的孩子很優秀，即使老師一句簡單的表揚，父母都會很開心。幼兒在家什么事都是家長包辦，有的幼兒甚至連剝桔子皮都不會，但在幼兒園什么事都要自己去完成，如果老師用鼓勵的語氣跟家長說：“孩子今天吃水果是自己剝的皮，特別棒，今天還學會了自己穿襪子。”家長就會感到非常高興。

三、對家長管理要因人而異

面對不同性格的家長我們要采用不同的溝通方式。家長的群體中有不同年齡層次的、不同知識層次的、不同性格層次的，教師要分出類別，跟不同的家長說不同的話，處理事情也要有所不同。對于同齡的家長我們要采取積極鼓勵的方式，要尊重他們，見面問候使用相應的禮貌用語，這樣家長才會感到溫暖開心，對以后溝通也有很大好處。多數家長都能理解教師的工作，體諒教師的辛苦，但是有的家長由于情緒激動，往往會做出不理智的事情，但是我們應該理解他們，因為他們的出發點都是愛孩子。我們班級有個家長，孩子回家說的任何事情，家長都相信，來到幼兒園就用質問的語氣來詢問老師，顯然有一些事情不是孩子說的那樣，因為孩子說的話會加上自己的想象，不能完全屬實，家長應該跟老師溝通而不是去誤解老師，這樣在今后教育孩子的時候就不會產生分歧。面對這樣的家長，我們應該保持好的態度，多和家長溝通，把孩子每天在幼兒園發生的事情一一跟她溝通，時間長了我相信她也會理解老師的。

四、在家園共育工作中教師應該有正確的觀點和做法

和家長正確的溝通才能更好的開展家園共育工作。首先，不斷充電更新自己的知識儲備，多和同事領導溝通學習，抓住時機準確恰當處理事情，吸取別人優點，審視自己不足，“三人行必有我師。”其次，了解家長心理，掌握重點。每位父母都希望教師多關心自己的孩子，要讓家長看到教師是喜歡孩子、關心孩子的，教師對每個孩子都是平等的，用自己真誠的愛心去感化他們，這樣家長就會信任你。和孩子的互動溝通也是非常必要的，平時多親親孩子、抱抱孩子、夸夸孩子，和孩子多做游戲，展示自己的長處讓孩子崇拜你，這樣孩子回家就會跟父母說：“我喜歡這個老師。”家長也會放心的把孩子交給老師。老師對待每位家長都要熱情，和家長做朋友，讓家長感受到你的熱情，這對以后工作的開展也會有很大幫助。

最后，利用每天接送孩子的時間，靈活與家長溝通，觀察了解每個孩子，是家園共育的重點。教師每天與家長見面的時間就是一早一晚，雖然時間短暫但是也不能用應付的口吻對待家長，教師要把孩子在園的表現都說給家長聽，家長會詢問孩子在園的表現如何，所以教師平時就要多觀察孩子，多關注孩子的言行舉止，這對家長積極溝通起著至關重要的作用。尤其是新生入園，家長關心的是吃喝拉撒睡，就要觀察孩子這方面的問題，中大班的孩子就要從他與同伴交往、完成任務的能力等方面與家長進行溝通。

總之，孩子是需要老師和家長共同來教育的，因此必須維持好二者的關系，教師面對家長要平等、耐心、真誠，而家長則要信任教師，從而形成和諧、美好的教育氛圍，更好地實現家園共育。

（責任編輯 劉新蕊）