如何在語文教學中調動學生的學習積極性

付建國

摘要：在不斷的教育實踐中，我們高中語文教師不難發現調動學生的學習積極性在整個教學工作中居于非常重要的位置。具備了學習積極性的學生，在學習語文知識的時候往往事半功倍、輕松快樂。反之，學生不但難以正常學習，而且可能由于被動學習而產生逆反心理。本篇文章即針對有效調動學生學習積極性的策略展開一定的闡述。

關鍵詞：高中語文；教學方法中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0102-01在全世界都享有盛譽的著名美國教育家杜威曾經在他的著作中這樣寫到："教育即生活理論的重要價值之一就在于啟示教師重視調動學生的學習積極性的戰略位置。從提升教學有效性的角度來講，學生作為學習過程中的主體，可以講學生的學習積極性決定了教師教學的成敗。"在當下的高中語文教學中，杜威的這一見解依然對我們教師的教學策略具有一定的啟發意義。教學本身就是教師的"教"與學生的"學"相互配合才能完成的一個過程，并不是教師一個人的"獨角戲"，缺乏了學生的有效參與，我們教師顯然是不能夠取得預期的教學目標的。但是非常關鍵的一點就是學生本身可能并不總是處于積極求學的狀態，這個時候就需要我們教師采取有效的策略調動學生的學習積極性了。本篇文章即針對如何調動學生的學習積極性進行一定的闡述。

1.讓學生明白所學知識的實用性價值

在經過了較長時間的教學觀察后，我們發現很多時候，學生們之所以處于一種學習積極性不高的狀態，是因為他們自身并不真正明白學習語文知識的意義是什么，即使是我們面對的身心發展相對成熟的高中生也存在這方面的疑問。在課下與學生有限的深入交談中，我們語文教師不難得知，學生們對于他們處于一種激烈的學習競爭環境下非常的地無奈和困惑，他們不理解為什么上了這么多年的語文課，還要繼續學習。更多的時候他們認為學習語文知識的意義就僅僅在于取得較高的成績分數、就只在于應對各種考試，這樣的認識顯然是不全面、不正確的，它不僅不能真正調動學生的學習積極性，而且還可能引發學生對學習本身的一種反感。因此，我們教師在調動學生學習積極性的時候，首先要從本源入手，幫助學生樹立正確的學習觀、明白語文知識的實用性價值。在講授基本知識的過程中，我們要多聯系該知識點與生活的契合之處，以一種自然的狀態向學生們展示語文知識的實用價值之所在。我們要讓學生們明白學習語文知識的真正意義就在于充實自己的語言能力、切實領悟中華文化、傳承這樣一種人類文明。當學生們認為自己已經掌握了足夠的母語知識的時候，也要適時出一些題目考查學生的實際應用能力，讓學生們明白自己需要學習的語文知識還有很多、自己去發現不足并且轉變態度。在教師有規律地有意識地循序引導之下，學生們逐漸意識到了語文知識的實用意義，也就會在此后的學習中更加積極。總之，教師在調動學生學習積極性的時候，首先要讓學生們明白為什么要學、哪些方面需要重點學，也就是引導學生們明白學習語文知識的實用價值。完成了這一步，也就相當于成功了一半。

2.建立和諧的師生關系，建立彼此之間的信任

不僅僅是從我國自古以來尊師重道的優秀傳統出發，也是為了進一步調動學生的學習積極性，努力營造和諧的師生關系、加強師生之間彼此的信任都是非常有必要的。無數教育工作者的教學實踐都證明，學生信任教師的前提下，才會真正重視和認真思考教師給出的建議和指導，對于學習的意義有正確的理解。否則的話，師生之間感情淡薄，不論教師說得如何多、如何好，也很難從深層次真正打動學生。因此，在整個教學的規劃中，我們教師要認真思考如何建立和諧的師生關系。在這里，我將自己這方面的親身經驗總結為以下兩點：1.真誠地關心學生的一切。真誠永遠是教師建立和諧師生關系的不變的主題。我們在教學的過程中要真誠地關心有關學生們的問題，時刻關注學生們的情緒變化和心理需要。高中時期的孩子們對于很多事情都看得非常清楚，他們也不會對教師的關心無動于衷，漸漸會更加信任教師，愿意聽取教師有關學習或者是生活的合理的建構性意見。2.平等地和學生們相處。和諧師生關系的另一個關鍵詞就是平等。在中國唐代的著名文學家韓愈的《師說》中，作者已經論證過教師與學生之間是民主平等的關系"聞道有先后，術業有專攻，如是而已。"教師與學生本身就應該是民主平等的關系，也只有在這樣的關系下，學生才愿意把教師真正當做朋友，主動尋求和諧的師生關系。

3.努力設計一些有新意的教學活動

教師有效調動學生學習積極性的另一條關鍵途徑就是要多設計一些具有新意的課堂活動。千篇一律的語文教學模式難免會造成學生們學習上的單調感，學生們很可能漸漸就對語文知識失去興趣。新穎的教學模式總是會對高中時期的學生們具有巨大的吸引力，因為他們的學習生活相對節奏比較快、壓力比較大，多姿多彩的活動形式總是能極大地吸引學生的注意力、煥發學生的學習積極性。除了傳統的教師講授知識的形式之外，教師還可以嘗試開展一些語文知識競賽、演講比賽、辯論活動等等。這些活動都是有益于學生充分參與到課堂中來的，因此對調動學生的學習積極性有積極的促進意義。

4.幫助學生建立起合理的學習目標

準確幫助學生們建立起合理的學習目標不僅僅是教師教學的一門藝術，也是我們調動學生學習積極性的必經之路。有了一定的學習目標，學生就能有明確的努力方向，可以間接培養學習過程中的意志力。合理的學習目標不同于學習遠大理想，它指的是學生近期內通過學習可以實現的目標，用心理學的專業術語來講，叫做"最近發展區"。設置這樣范圍內的學習目標的好處就在于可以給予學生更多的學習成就感，學生學習的信心和積極性就會大大增加。教師在幫助學生設置合理目標之前首先需要對學生的語文成績和能力有足夠的了解，之后引導學生設置適合他們自己的學習目標。總之，幫助學生們設置合理的學習目標可以引導學生們明確學習的方向、煥發學生們為達成目標不斷努力的學習積極性。

高中語文教學的圓滿完成顯然離不開學生們積極主動地參與，學生們的學習積極性越高，他們的學習效率也就越高、教師需要刻意重復的知識就越少。因此有效調動學生的學習積極性對于教師和學生而言都是不容忽視的一個方面，最關鍵的是我們教師要懂得運用一定的教學藝術以在教學中巧妙調動學生長久的學習積極性。

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