新課標下高中信息技術會考改革與應對策略

◎福建省詔安第一中學 吳瑤民

新課標下高中信息技術會考改革與應對策略

◎福建省詔安第一中學 吳瑤民

本文就新課標下信息技術會考內容變化的分析，從提高會考成績方面出發，提出了教學過程中著力應用的教學策略。

信息技術；會考；研究性學習

信息技術國家課程標準指出，本課程提升學生信息素養為根本目標，讓學生學會基本的信息技術技能，能綜合應用各種信息技術進行信息處理，學會用信息技術進行交流與合作，提高學生自主學習與創新能力；了解信息社會應遵守的法律法規，樹立正確的人生觀與價值觀。本文基于這一輪新課程標準背景下信息技術會考內容變化做一些粗淺分析，結合本人多年的教學實踐與探索，總結出一些對提高信息技術會考成績行之有效的應對策略，希望能在同行中起拋磚引玉之作用。

一、高中信息技術課程會考概述

我省高中信息技術會考實行一年兩考的形式，時間在每年的一月和六月份，考試范圍為必修一及選修模塊之一，學生根據自身興趣選擇考試的選修模塊。目前我省在高中開設了《信息技術基礎》《算法與程序設計模塊》《多媒體技術應用》《網絡技術應用》《數據管理技術》等課程。《信息技術基礎》為必修課，其余為選修模塊。考試時間及考試內容靈活多變，其目的是促進普通高中按照國家新的課程方案和課程標準組織和開展教育教學活動，促進學生全面而有個性的發展。從歷年的選擇題考察內容來看，難度不高，但所涉及知識面廣，這就要求學生能靈活應用所學知識來解決問題，上機題雖然簡單，所涉及的知識主要是選修模塊，但也能很好的考察學生的動手能力。

二、新課標下高中信息技術會考改革趨勢分析

目前高中信息技術會考的命題嚴格依據信息技術會考綱要，結合現代信息技術的發展情況，與時俱進，科學命題。一方面體現本學科教學目標與教學理念，保證試卷面向全體學生，難易度、區分度、穩定性都能有所體現；另一方面又能滿足學生學與用的實際需求，重點考察學生靈活應用所學知識解決實際問題的能力。從近幾年的試卷分析看，具有如下幾個特點：

1.依綱靠本，考查學生的基本技能與基礎知識

近幾年會考試卷的設計，充分體現了我省高中信息技術會考文件精神，嚴格依據本學科會考綱要，注重學生基本知識與能力的檢查，知識點全面，題目靈活多樣，許多題目源于生活，但又能緊扣教材知識點，強調學生知識的轉化與能力提高。例如，2013年1月高中信息技術會考試卷試題涉及教材內容如表所示：

題號涉及教材內容

1～6 7～15 17～22 23～25，32 26～31 33～35 36～37 38～42 43～50信息與信息技術網絡信息的獲取WORD知識多媒體信息加工EXCEL電子表格算法與程序人工智能數據庫信息安全

在這之前，會考內容以一個應用軟件為考查對象，如“wps2000”“foxpro2.5B”，很少涉及其它方面的內容，可以這樣說，學生如果只掌握“wps2000”，那他也只不過會完成一個文字的處理罷了，而在他們的學習中遇到的信息處理可能比這個多得多，這就脫離了我們開設這門課的初衷，我們最終的目的是讓學生能通過信息技術這門課，掌握信息處理的方法，并成為他們完成“終身學習”的工具。

2．突顯學科優勢，緊密結合學生學習與生活實際

信息技術具有獨特的學科優勢，是一門實用性很強的學科。教材中的許多案例來自于學生悉熟的生活情景，試卷中部分題目更是日常生活與生產活動的再現。這就要求學生能加強理論與實踐的結合，活學活用知識，教師在信息技術教學過程中努力推進學生素質教育。例如：

題號3、4、5、6 23 26～31 50實例交通、教育、通訊、電子商務圖片加工數據處理與統計法律法規

以前會考只注重課本理論的檢查，脫離生活實際，許多學生大都死記硬背課本理論應付考試，考試一結束，很快就將所有的知識忘記了，這嚴重偏離了本課程的教學目標。而現在強調的是知識的綜合應用，這是一種高級思維技能的訓練，有利于學生綜合素質的提高。例如以下這道題：

小張接到一位自稱是某商場工作人員的電話，對方說：“本商場進行積分返現感恩回饋活動，請將您的銀行卡號及密碼發送到136XXXXXX45，以便將錢匯入您的賬戶。”

針對這條信息，下列做法正確的是（ ）

①不輕信來歷不明的信息

②按對方要求發送銀行卡號及密碼

③撥打對方指定的電話進行求證

④到商場向工作人員進一步求證

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

這道題的正確答案應選擇B，像這類題是每個學生或其親人都可能遇到事情，是實實在在發生在他們身邊的事。通過這樣的題目，可以讓學生更深刻的理解信息的特征，將他們所學的知識綜合應用到自己的學習生活中，有助于提高他們的信息素養。

3.上機題難度及題量把握適中，不超出考綱

上機考試采用卓凡考試系統。該系統采用多套題隨機抽題方式，但題目難度基本一致，保證了上機考試的公正性，同時又能保證每個考生生成的試卷不一樣，杜絕了考試作弊的可能性。如《數據管理技術》部分，上機題共有四大題，第一題是選擇題，這部分考查的是選修模塊中的理論問題，題目難度適中；第二題建立數據庫及數據表，這部分屬于ACCESS的基本操作問題，根據題目要求建立數據庫及數據表并保存到指定位置；第三題建立表關系，考查學生對關系的理解；第四題，要求通過數據表視圖來完成插入記錄。這些題目在綱要中的上機題練習中都有類似的題目，同時模擬光盤也有類似的題目。學生只要認真上機操作，上機題對他們來說是沒有什么難度的，這也符合我們會考的指導方針，讓絕大數學生能完成技術課程的學分，順利完成高中的學業。

三、新課標下高中信息技術會考應對策略

1.針對不同的教學對象，認真分析教材內容，在教學中應用多種教學策略

我校高一新生來自本縣十多所初中校，因各初中校師資力量不平衡，硬件配置不完善等因素，導致信息技術課堂的教學質量參差不齊，給高中信息技術教學帶來了難度。針對這種情況我們采用分層教學策略。分層教學的優點是既做到尊重學生個性，又達到因材施教的效果。比如在《文本信息的加工與表達》這節中，我布置了三個不同層次的學習任務，分別為“文檔錄入”“文檔排版”及“制作電子版報”。讓學生根據自身學習水平分成三個學習小組來完成這三個不同的學習任務，最終達到了我們的教學目標。為了讓一部分學習好的同學帶動一部分學習落后的同學，還采用協作學習教學策略。例如，在任務驅動教學過程中，布置學生完成“慶祝元旦”班級黑板報的設計。有些學生可能無法完成這樣的綜合任務，通過“結對子”的方法，最后每個學生都能順利完成這個作業。只有這樣，才能提高會考的成績質與量，使百分之百的學生通過會考考試。

2.培養學生信息素養，提升學生的信息處理能力

信息素養就是一種能對信息進行識別、加工、利用、創新、管理的知識、能力與情感等各方面基本品質的總和。學生每天都在接觸海量的信息，只有讓學生不斷提高自身的信息素養，才能以不變應萬變，獲取有價值的信息。在教學中，結合當前新聞熱點，不僅能激發學生的學習興趣，而且能有效提高學生對信息的綜合分析處理能力。例如針對近階段發生的美國“棱鏡門”事件，引導同學們進行熱烈的討論，最后同學們對信息安全重要性有更深刻的理解；網絡大V因發布虛假信息被刑拘的例子，教育同學們要用“火眼真睛”去辨別信息的真假，防止上當受騙。學生的信息素養提高了，也就能從容地應對新形勢下的會考了。

3.利用研究性學習課程，促進信息技術與學科的整合，培養學生創新能力

高一學年開設的研究性學習課程，讓學生經歷選擇研究課題、作開題報告、開始探究活動、作結題報告等一系列探究活動。作為信息技術教師，應著重培養學生的創新實踐能力，始終指導學生基于資源式學習、協作式學習、探究式學習，結合自身所學信息技術知識，將其應用到研究性學習活動中。例如，研究性學習中的問卷調查，可以通過網絡的形式進行。學生通過制作專門的網站，通過網頁提交服務器收集調查結果；通過EXCEL進行數據的統計分析，用圖表的方式直觀表示研究結果；學生還可以通過電子郵件或論壇的形式展開對所研究課題的討論，或請專家進行輔導等，做到“以用促學，學用結合”。通過信息技術與學科的整合，學生的學習興趣提升上去了，當然會考取得好成績也就不在話下。

4.強化學生計算思維訓練，切實提高學生的終身學習能力

計算思維是運用計算機科學的基礎概念進行問題求解、系統設計、以及人類行為理解等涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動。計算思維是做為信息社會公民必須掌握的一種思維技能，它是與讀、寫、算同等重要的一種能力。因此，如何引導學生用計算思維來解決問題就顯的尤為重要。例如，VB中兩數交換，許多學生會寫出這樣的算法：X=Y，Y=X，很明顯這是一種錯誤的方法，其根本原因在于學生沒有用計算思維來解決這個問題。為了讓學生理解計算機是如何進行兩數交換，我請同學們動手做這樣一個實驗：如何將裝滿鹽水的杯子與裝滿糖水的杯子互換？同學們發現還必須有一個空杯子才能完成，最后同學們都能寫出了正確的算法：z=x；x= y；y=z。老話說，“授人以魚，不如授之以漁”，信息技術課不單單是學生學會用幾種軟件，更重要是培養學生能用計算思維來解決實際問題，這樣才有可能在會考中立于不敗之地。

5.注重上機的考前指導與模擬訓練，做到熟能生巧

平常的上機是與理論學習緊密聯系的，對操作沒有特別的要求。作為上機考試，考試軟件有其獨特的用戶界面與操作注意事項。如考題的調入，做題過程中的保存以及試卷的上交等都有一些與平常不一致的地方，一定要讓學生反復訓練，做到萬無一失。例如：考試軟件要求“交卷之前一定要先關閉ACCESS工作窗口，否則會影響學生的成績”這個要求，對一些沒按要求操作的同學一定及時指出并改正。通過模擬練習，可能還有許多學生存在一些是是非非的疑問，通過考前指導加以解決，學生才能在上機中取得好成績。相反，一些學生因對考前指導不夠重視而吃了大虧。今年就有一個學生做“新建數據庫及數據表”，最后因保存位置錯誤，這道題目得了0分，其實就是平時訓練不夠，考試時緊張造成的。

6.考前動員，發揮學科優勢，多管齊下，是會考取得優秀成績的保障

會考不是高考，許多學生重視不夠，這也是許多學生吃虧的原因。會考前科任教師應與班主任緊密聯系，就班上學生平時學習情況與班主任及時溝通，針對個別學生進行談話，及時作好補缺補漏工作。備課組通過每周兩次的模擬考試并及時將考試成績反饋給學生，讓學生進入考前預熱狀態。同時應發揮信息技術教師技術優勢，通過博客、短信、微信等網絡平臺，對學生進行全方位課外輔導。如考前我會公布我的博客地址：blog.sina. com.cn/myzayz,學生可以在博客下載微視頻、歷年試題、考試練習軟件等，利用班級QQ群或微信群進行遠程輔導，學生還可以下載標準化考試軟件進行選擇題的專題訓練或登錄網站在線模擬考試。總之，只有靈活應用各種教學手段，充分發揮學科優勢，才能讓更多的學生在會考中取得更好的成績。

綜上所述，新課標下的信息技術會考內容變化是高中新課改的必然結果。作為信息技術的教師必須與時俱進，及時關注試卷變化情況，擬出對策，對癥下藥，不斷更新教育教學理念，全面提高自身教育教學水平，大力推進素質教育，做一個合格的新時期的教育工作者。

（責任編輯：鄒開煌）