初中物理教學踐行社會主義核心價值觀探析

◎福建省廈門市巷西中學 黃艷紅

初中物理教學踐行社會主義核心價值觀探析

◎福建省廈門市巷西中學 黃艷紅

伴隨著改革開放的深入，當前多元與開放的社會環境對中學生有著積極影響的一面，同時，復雜變化的社會環境對于閱歷較淺的中學生來說也是一種挑戰。面對世界范圍思想文化交鋒形勢下的價值觀較量，我們也看到了新一代中學生在道德標準、價值追求、人際關系、生活態度等方面都有了明顯的變化。社會主義核心價值觀融入中小學的課堂教育，是黨的十八大《決定》的要求，也是實現中華民族偉大復興中國夢的時代召喚。本文主要闡述在初中物理教學中，如何踐行社會主義核心價值觀，熔鑄愛國主義情懷。

初中物理教學；社會主義核心價值觀；愛我家園；民族自信；行動源泉

黨的十八屆三中全會提出了一項戰略任務，充分發揮學校教育的育人功能，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，實現中華民族偉大復興的中國夢。近幾年，廈門市教育局大力推進社會主義核心價值觀融入中小學學科教育的實踐研究，其中，愛國主義教育就是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要內容之一。在《初中物理課程標準（2011年版）》的課程目標中也提出相關要求：“有將科學服務于人類的意識，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。”因此，在初中物理教學中實行社會主義核心價值觀教育，增強學生熱愛美麗家園、熱愛自然（祖國河山）、為祖國的古今科技發展而自豪并內化為行動源泉，已成為物理教師責無旁貸的任務。

一、自然出物理，物理鑄情懷

愛國主義的表現之一為熱愛祖國的河山、熱愛大自然。教學中，教師要引導學生領略自然界的美妙與和諧，激發學生對自然界的好奇，樂于探索，并在不斷的探索中，走進大自然，學會與大自然和諧相處。教材中多處出現的自然現象：雪崩、喜馬拉雅山板塊的運動、三峽五星船閘、撒鹽融雪、林中的白霧、松花江的霧凇、結霜的植物、不友好的氣球、潮汐等，既能使學生認識到自然現象的奇妙和有趣，也能讓學生關注自然現象，關注祖國的河山，鑄就學生的愛國主義情懷。

例如，在《升華與凝華》一課中，教師可以充分抓住南方學生對雪的好奇心，在引入環節中演示干冰放入水中和人造雪的實驗，讓學生感知自然現象中的升華與凝華，充分調動學生對自然界的好奇，從中領略自然的神奇，有探索自然的興趣。然后在聯系生活實際的環節中，教師可以展示吉林市松花江畔十里長堤的霧凇美景，只見沿江垂柳披上了白晰剔透的霜花，江風拂柳，銀絲閃爍，猶如仙境的一幅美景，引導學生學會親近自然、觀察自然。如果要讓學生進一步從直觀的實驗中領略抽象而神奇的自然現象，本節的課后作業還可以布置學生制造人造霜，揭開美麗自然景觀的面紗，縮短與自然界的距離，保持學生探索自然的興趣和愛好。

二、立足物理視角，愛我美麗家園

前蘇聯教育家加里寧曾說：“愛國主義教育是從深入認識和了解自己的故鄉開始的。”誠然，對于初中生而言，祖國是個宏觀的概念，而自己的家鄉卻是如此真實、具體、親切地展現在自己的眼前，熱愛家鄉是熱愛祖國的濃縮，熱愛祖國是熱愛家鄉的升華。當前，乘著黨的十八大的暖暖東風，占盡優勢的“美麗廈門”建設正在如火如荼地進行著，物理教師要引導學生從物理學的視角了解并參與美麗家園的建設，引導學生了解實現“美麗廈門”就是實現中華民族偉大復興中國夢的一部分，并把實現自己的理想和這兩個百年愿景緊密聯系起來，明確自己肩負的使命和責任。以廈門地區的初中物理教學為例，教師如何取材于生活實際，激發學生熱愛家鄉的情感呢？

1.探尋身邊的物理，了解美麗家園

廈門是一座既充滿活力又美麗溫馨的濱海城市，要引導學生發現，廈門地區有著強烈的環保意識、宜居的環境、山海交融的自然環境——高架橋的隔音墻、冬暖夏涼的氣候、富有特色的閩南小吃、鼓浪嶼的海蝕洞等。當然，這些無不蘊含著豐富的物理知識。教學過程要引導學生感悟身邊的新變化，從探尋身邊的物理出發，多角度了解美麗家園日新月異的快步發展，把自己的夢想和家鄉的發展緊密聯系在一起，化作自我成長的強大動力，在感受和參與共同締造的過程中，更加強化熱愛美麗家園的情感。

例如，把相關的美麗廈門的資源結合到教學過程去，在《快與慢》一課的新課導入環節中，教師可以播放2015年廈門國際馬拉松比賽男子冠軍選手莫瑟斯·莫索普參賽途中視頻，讓學生邊觀看比賽，也欣賞沿途風光無限的美麗環島路；播放2014年南京青奧會，我國短跑新秀梁小靜獲100米冠軍比賽視頻，讓學生對比百米王與馬拉松王的快與慢，認知快與慢的比較方法，同時，注意到美麗的廈門環島路風景，產生對美麗家鄉的喜愛和自豪之情。又如《聲音的特性》一課里，教師可以播放鼓浪嶼音樂廳演出的《鼓浪嶼之波》交響樂，讓學生注意到不同的地方，聲音出現了低沉與高昂，響亮與輕微，甚至是不同樂器的不斷更替和組合，由此領略變化多端的曲子的奧妙。同時也了解海峽兩岸唱不盡骨肉情長，舀不干海峽的思鄉水的親情淵源，并對家鄉的音樂之島——鼓浪嶼，充滿自豪。

2.展現物理魅力，建設美麗家園

雖然廈門被稱為中國東南沿海的一顆明珠，但是，在“美麗”的盛名之下，廈門也面臨著諸如交通壓力巨大和生態保護脆弱等的挑戰和壓力。讓學生投身“美麗廈門”建設，做為老師，我們該做的就是多引導學生觀察生活周邊的事物，關注“美麗廈門”建設過程中的點點滴滴，積極參與其中，培養學生擔負起“美麗廈門”建設的責任心和主人翁意識。

學生的能量有時是無法預估的，智慧往往就隱藏在對小事的細心觀察和積極思考中。廈門島內的地下人行通道在城市交通中發揮著越來越大的作用，但是多數道路地下通道屬于對稱結構，地下通道的橫道部分通風不暢，久而久之，濕氣、異味聚集其中。畢業于廈門五中的方興同學就發揮了他的巨大能量，他說，每當走過地下人行通道時，里面的濕氣和異味一直困擾著他。在物理課學習了液體壓強與流體速度的關系后,突然間，他有了解決問題的靈感，他嘗試著做“可引導自然風對流的不對稱型地下通道”這個項目。

結構與原理：

（1）第一圖：基本原理圖——單邊吸引型

原理：右邊引道通風面積減小，氣體流速加快，壓強減小，左邊引道的氣體壓強大，向右邊流動，橫向通道中就形成了氣流。

圖1吸引型原理圖

圖2綜合型原理圖

（2）第二圖：實用原理圖——雙動力綜合型

原理：右邊引道的通風面積減小，氣體流速加快，壓強減小，加上左邊引道的氣流直行時受阻而轉向橫向通道流動，兩邊共同作用下，促使橫向通道形成更大氣流。

這個項目取得了巨大的成功，在獲得第五十九屆英特爾國際科學與工程大獎賽特等獎后，方興同學又收獲了一個驚喜，有一顆小行星以方興的名字命名。

三、感受中華物理瑰寶，增強民族自信

鄧小平同志曾告誡我們：“談到人格，但不要忘記還有一個國格。特別是像我們這樣第三世界的發展中國家，沒有民族自尊心，不珍惜自己民族的獨立，國家是立不起來的。”可見，堅定的民族自尊心和自豪感，是愛國主義信念的強大精神動力。而物理課堂無疑是培養民族自尊心和自豪感的最好平臺，教學中要結合教材充分準備相關資源，使學生了解祖國物理學方面的輝煌成就，樹立民族自信心和自豪感，激發學生的愛國主義情感。

1.了解近代物理科學家的愛國事跡，形成正確的價值觀

近代史上,我國的一批物理學家，諸如丁肇中、李政道、鄧稼先、錢三強和何澤慧夫婦，還有被稱為“無論到哪里都抵得上五個師”的錢學森等，他們情系中華,胸懷祖國偉業,毅然放棄國外優越的工作待遇和環境，甚至是勇敢抵抗美國當局百般阻撓和迫害，為了我國的科技事業發展進步而投入到艱苦的工作環境中，為了祖國的發展而做出了巨大的貢獻。教學過程中，穿插介紹為數不多，但事跡感人的中國物理學家的故事，是老師要竭盡所能去做的。例如，在《能源的開發和利用》這一節課中，教師可以設置課前收集資料：我國核武器理論工作的奠基者和開拓者有哪些？順著這個話題，教師可以例舉被譽為“兩彈元勛”的鄧稼先同志的感人事跡：為了國家的強大，為了“兩彈”的技術研究，他冒著酷暑嚴寒，長期駐守飛沙走石的戈壁試驗場，無懼放射性物質的危害，他創造了世界上最快的速度，在原子彈爆炸后的兩年零八個月后，試驗成功制成了氫彈。通過了解我國優秀物理學家的感人事跡，引導學生以他們為榜樣，擁有正確的價值取向，形成正確的價值觀，更加堅定愛國信念。

2.感受璀璨的物理古成就，增強民族自豪感

我國的科學文化發展曾經長期居于世界的領先地位，在物理學方面有輝煌成就，比如北宋科學家沈括在他的著作《夢溪筆談》里，準確地論述了磁偏角現象，比哥倫布橫渡大西洋時觀察到的地磁偏角早了四百多年；公元前三世紀，我國古代的人民就發明了指南工具“司南”；古代人民還用智慧造就了聞名世界的北京天壇，其三音石、回音壁、圜丘等三處建筑都蘊含了美妙的聲音現象等。物理教材中還有多處也提到我國古今有關物理方面的杰出成就，這些可以成為愛國主義教育的好素材，激發學生的民族自豪感和自信心，增強他們的愛國熱情。如，在《磁是什么》一課中，播放動畫：“公元843年，一只帆船日夜不停地航行在水天一色的蒼茫大海上，沒有航標，沒有明確的航道，當人們惶恐之余，船上一位聰明的中國人拿出了一種神奇的儀器——羅盤，從容不迫地指引著方向，開辟了一條浙江溫州前往日本嘉值島的航線”。然后老師可以設置問題：“同學們知道羅盤是什么嗎？它是哪個國家的人發明的？它為什么能指示方向？”，借此學生可以感受中國古代領先世界的科學文化發展，增強民族自豪感。

四、放眼科技內化動力，圓中國夢想

習近平總書記在2014年的中國科學院和工程院的院士大會上指出，科技是國家強盛之基,創新是民族進步之魂。當今時代，科學發展成了世界各國主要的競爭內容。在教學過程中，適當穿插介紹我國當前的科學發展成就，把我國科學技術取得的累累碩果展示給學生，特別是那些已躋身于世界先進行列的科技研究成果。比如，40K以上鐵基高溫超導體的發現；中國首次地外天體軟著陸——“玉兔”月球車在月球登陸工作；國產機器人系統“神工一號”實現意念控制；中國高鐵造出最核心部件，實現100%中國制造等。這樣可以不斷樹立學生的民族自信心，激發廣大青少年探索未知、崇尚科學的熱情與夢想，讓學生更加堅定對祖國未來發展的信心，內化為愛國主義的行動源泉。

例如，在《踏上信息高速公路》一課中，教師可以介紹我國自行研制的全球衛星導航系統——中國北斗衛星導航系統（BeiDouNavigationSatelliteSystem，BDS），是繼美國全球定位系統（GPS）、俄羅斯格洛納斯衛星導航系統（GLONASS）之后第三個成熟的衛星導航系統。2015年3月30日，我國成功將首顆新一代北斗導航衛星發射升空（這是我國發射的第十七顆北斗導航衛星），此次發射的新一代北斗導航衛星，將開展新型導航信號體制、星間鏈路等試驗驗證工作，為北斗衛星導航系統全球組網建設提供依據，這標志著北斗系統將逐步開始在全球覆蓋。

當前，我國正處于蓄勢待發，實現中華民族偉大復興目標的良好時期，學生是祖國建設未來的生力軍，踐行社會主義核心價值觀教育應該成為學校德育工作的主旋律，應該融入各個學科的課堂教育，讓學生更加堅定對祖國未來發展的信心，直至內化為愛國主義的行動源泉。

（責任編輯：詹國榮）

變式四.如圖④，四邊形ABCD是正方形，點O在正方形外，過點O的兩條垂線被正方形ABCD的邊或延長線截得線段GF、EH.求證：GF=EH.

變式五.如圖⑤，四邊形ABCD是正方形，點P是對角線上的動點，過P作PD⊥PE交BC于點E.求證：PE= PD.

變式六.如圖⑥，四邊形ABCD是正方形，點E是邊BC上的動點，∠AEF=90°，且EF交正方形外角的平分線CF于點F.求證：AE=EF.

綜上可知，教師重視解題教學，掌握了解題教學的技巧，有助于培養學生的發散思維，提煉實際問題的解決方法；有助于學生積累解題經驗，提高數學的運用意識；有助于拓展學生分析問題、解決問題的途徑，提高抽象和概括能力.

（責任編輯：王欽敏）