淺談對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育的思考

張超

摘 要：探索推行藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生主體性思想政治教育，是踐行科學(xué)發(fā)展觀，弘揚藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的主體精神，也是增進思想政治教育實效性，彰顯思想政治教育人文關(guān)懷的時代需要。普通高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生是學(xué)校的特殊“一族”。他們在心理、思想以及專業(yè)學(xué)習(xí)等方面具有明顯的特點。搞好這一特殊學(xué)生群體的思想政治教育工作。既要堅持“個性”與“共性”相結(jié)合。又要突出思想政治教育的“主旋律”。強化心理健康教育和職業(yè)道德教育。強化心理健康教育和職業(yè)道德教育。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)；思想政治教育；思考

近年來。隨著我國高等教育的改革和發(fā)展。部分高校相繼成立了美術(shù)、音樂、影視等藝術(shù)專業(yè)。在非藝術(shù)院校辦藝術(shù)專業(yè)。是教育觀念的極大轉(zhuǎn)變。既有利于推動高校校園文化建設(shè)。也有利于提升學(xué)校的整體素質(zhì)和教育水平。但對于非藝術(shù)院校來說。培養(yǎng)藝術(shù)人才又是一項全新的工作。面臨著很大的挑戰(zhàn)。特別是對藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育提出了更高的要求。因而。積極探索這一特殊學(xué)生群體思想政治教育的規(guī)律。有的放矢地搞好思想政治教育工作。具有重要的現(xiàn)實意義。

一、藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想行為現(xiàn)狀分析

1. 思維較活躍，自我意識較強

由于高校藝術(shù)生傾向于追求藝術(shù)獨特、形式新穎等新奇事物，善于表現(xiàn)內(nèi)在的自我意識，因而在思想意識、價值觀念和審美方式上與主流價值理念存在著某些偏差，形成了思想相對傲慢、行為較為散漫、攀比虛榮心理明顯等現(xiàn)象。這種思想狀況勢必會促成藝術(shù)生對團隊意識、協(xié)作精神認識不夠，表現(xiàn)為對集體觀念的淡漠。從藝術(shù)生這個群體上看，大致可分為三類：大部分學(xué)生積極上進、性格開朗、表現(xiàn)欲強；有些學(xué)生則較為消極、不善言談、特立獨行；還有個別學(xué)生思想相對極端，看問題不夠理性，逆反心理較強，情緒化嚴重。

2. 政治立場堅定，但參與度不高

通過對多所高校關(guān)于藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生在政治參與度方面的問卷、抽樣調(diào)查和專項研究結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，高校藝術(shù)生的政治立場總體上趨于穩(wěn)定，在相關(guān)的重大政治問題，如維護祖國統(tǒng)一、社會穩(wěn)定等方面，能夠堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，認同中國特色社會義理論，但確實有部分高校藝術(shù)生的政治參與度不高，集中表現(xiàn)為對國內(nèi)外相關(guān)政治事件漠不關(guān)心。據(jù)了解，相當(dāng)比例的藝術(shù)生對思想政治理論課缺乏學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)積極性明顯低于非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，甚至有些藝術(shù)生只關(guān)心與自己切身利益相關(guān)的事情，政治敏感性不夠，考慮問題往往較為感性，缺乏深度，判別事物的理性思維不強。

二、當(dāng)前藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生存在的思想道德方面的問題

1. 不太重視對自身的思想政治教育

一部分人沉湎于畫室、琴房，對校內(nèi)外、國內(nèi)外時事漠不關(guān)心，政治參與熱情明顯偏低；一部分人在道德認同和道德實踐上存在較大反差，他們的道德水準(zhǔn)、紀(jì)律素養(yǎng)等仍需進一步加強；另外，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的緣故，藝術(shù)專業(yè)的大部分學(xué)生在校外租房居住，這種生活環(huán)境社會化的現(xiàn)狀給學(xué)生的思想政治教育帶來了某些負面的影響，少數(shù)學(xué)生不能嚴格要求自己，常導(dǎo)致一些不良行為的發(fā)生，而現(xiàn)階段學(xué)校還難以有效地解決這一問題，這也在一定程度上影響了藝術(shù)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2. 紀(jì)律性不強

遵紀(jì)守法既是社會對每一個成員的共同要求， 也是衡量人的思想道德素質(zhì)高低的重要杠桿。藝術(shù)類大學(xué)生由于自身缺乏自律性， 因而較普遍地存在著法紀(jì)觀念淡薄， 生活作風(fēng)懶散，學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛等現(xiàn)象， 對紀(jì)律教育乃至思想政治工作有較強的逆反心理。其具體表現(xiàn)為隨意遲到、早退、曠課； 不顧公共衛(wèi)生， 寢室衛(wèi)生臟、亂、差； 夜不歸宿， 上課時間外出兼職打工時有發(fā)生等等。由于這些現(xiàn)象的長期存在， 藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都相對較差， 其整體形象的塑造也較難。對于存在的這些問題， 我們必須加以認真細心的分析， 找出原因和解決問題的辦法， 并結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生身心成長特點， 堅持以人為本的教育理念， 教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀， 養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操， 努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人

三、加強藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作的思路

1.強化心理健康教育

要針對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生感性化、情緒化的心理和“另類”的思想狀態(tài)，通過各種載體和方式，積極開展心理健康教育，引導(dǎo)他們學(xué)會理性思維與判斷，形成辨別是非善惡的能力，正確對待理想與現(xiàn)實、個人與社會、個人與他人的矛盾；還要有目的地引導(dǎo)學(xué)生從尊重他人、認識他人的優(yōu)點、亮點開始，學(xué)會與人交往，體會合作的意義，增強其對環(huán)境的心理調(diào)適能力，培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)，促進學(xué)生理性與感性、心理與身體、思想與行為、技能與素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.開展專業(yè)思想及職業(yè)道德教育

要教育藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生正確對待對專業(yè)的期望值，切忌好高騖遠、盲目樂觀，使學(xué)生樹立良好的專業(yè)心態(tài)，穩(wěn)定他們的專業(yè)思想；引導(dǎo)學(xué)生正視藝術(shù)專業(yè)學(xué)科發(fā)展中存在的問題和不足，將學(xué)生情緒化和苦惱心理轉(zhuǎn)化為具有建設(shè)性的健康向上的專業(yè)憂患意識；開展先導(dǎo)性的藝術(shù)倫理及藝術(shù)職業(yè)道德教育，使學(xué)生初步具有職業(yè)道德規(guī)范方面的心理準(zhǔn)備，從一開始就以正確的價值觀對待自己的專業(yè)和職業(yè)。藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)性強，加強學(xué)生的專業(yè)思想教育和職業(yè)道德教育，具有重要而又深遠的意義

四、結(jié)語

思想政治教育不是完人教育，也不可能一蹴而就，但我們德育工作者只要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，用發(fā)展的眼光看待思想道德教育，牢固樹立“一切為學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的服務(wù)意識，從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)， 準(zhǔn)確掌握與分析學(xué)生中的各種思想動態(tài)， 因時因地，不斷賦予思想道德教育新內(nèi)容。教育廣大青年學(xué)生樹立自立、自強觀念，開放意識、競爭意識、學(xué)會做人，進行自我教育，完善思想道德教育工作網(wǎng)絡(luò)體系。綜上，積極探索這一特殊學(xué)生群體思想政治教育的規(guī)律，有的放矢地搞好思想政治教育工作，具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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