做一個浸潤書香的教師

夏艷

摘 要：新課標改革下，我們教師有必要靜下心來，用心閱讀，以書香來濡染自己的高雅氣質，用智慧照亮學生的前程。

關鍵詞：專業閱讀；文學閱讀；反思寫作；書香教師

縱觀全球出類拔萃的精英，無不是酷愛閱讀之人，閱讀，讓他們擁有高尚的品格、過人的智慧、深邃的思想，他們的人生，因閱讀而精彩，因書香而芬芳。在新課標改革之下，教師要想影響學生一生一世，必須緊握“閱讀”這柄利劍，斬掉靈魂深處的荊棘野草，讓思想變得深刻，靈魂變得厚重。讓學生的世界，因為遇到你這位氣質高雅內涵豐富的老師而更加美好。在新課標改革下，怎樣才能成為一個浸潤書香的教師？

一、用專業閱讀為教育導航

法國著名思想家蒙田說：“教育孩子是人類最重要而又最困難的學問。”“經師易遇，人師難求。”要成為能開啟學生心靈之窗的人師是很困難的，需要閱讀專業書籍開闊視野，增長智慧。朱永新教授說：“一個人的閱讀史是他的精神發育史。”一個愛讀書的教師，才具備教好書育好人的可能性。

閱讀中外教育大家的作品，可以為我們撥開教育迷霧，找到破解教育難題的方法。專業閱讀能開啟智慧，讓人掌握科學教育的鑰匙，比如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，其中的47章的《怎樣培養腦力勞動中的自我紀律》，文章涉及到聽課、做筆記、課外閱讀、科學用腦、自制、習慣培養等15個具體明晰的建議，讓讀者閱讀之后豁然開朗，文中內容如印痕一樣刻在讀者的心里，使讀過的人知道該如何訓練大腦，約束自己，使潛能挖掘到極致。

專業的教育書籍會讓教師明白教育的真諦。朱永新的《新教育》、肖川的《教育的理想與信念》、李鎮西的《愛心與教育》、孫云曉的《培養一個真正的人》既有生動鮮活的教育案例，又有啟人深思的教育思想，為我打開一扇智慧天窗，讓我明白教育是靜待花開的過程，不能急躁，等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優雅、細節是教育過程中不可缺少的關鍵詞。

我深得閱讀專業書籍的好處。長期閱讀專業書籍，我的心變得沉靜如水，充滿了將學生雕琢得光彩照人的熱情。從教18年，從沒有過職業倦怠感，我覺得自己像一個仁慈而有魅力的魔法師，我愛學生，學生愛我。和學生交流的時候，我的眼里飽含熱情與鼓勵，因為我知道，孩子的心靈如清晨的露珠一般晶瑩純潔，任何簡單粗暴的言語都會傷害他們幼小的心靈。除了給他們愛，我還給他們可以走得更遠的智慧。因為懂得，所以慈悲，我的學生因為我的教育智慧而心生愉悅，即使在被稱為“煉獄”的高中階段，心中也能盛開一株潔凈之蓮。

專業閱讀，讓我在語文課堂上揮灑自如。課前5分鐘表演，課堂上孩子們思維活躍，表演精彩，眼中光芒閃爍，課堂上不乏流淌的詩意，碰撞出的思想火花。孩子們一直在輕松快樂地享受語文課。

閱讀專業書籍，打開我通向精彩世界的一扇窗，我將在這條路上越走越遠，循著大師們的足跡，走出一條閃耀著自己個性光輝的教育之路。

二、用文學書籍滋養靈魂

一個教師，尤其是語文教師，氣質儒雅，談吐睿智，思想深刻，才會讓學生心生喜愛，才能游刃有余地駕馭課堂，讓學生如沐春風，受益匪淺。閱讀文學書籍，讓我們充滿濃濃書卷氣。閱讀文學書籍，既可讓我們成為“書香教師”，也可讓我們培養大量的“書香學生”。語文考試越來越重視對文學作品的閱讀理解，涉及古代經典詩文、現當代文學作品、外國小說。現當代文學作品又涉及現代、當代中國大陸的小說或者散文，偶爾也會考港臺作家的散文小說。如果我們語文老師不喜歡讀書，或以太忙為借口遠離閱讀，這個語文老師不可能給學生有效的閱讀指導。

一個“書香教師”有自己的獨特眼光，他能列出一個能打動學生的書目。看過一些語文老師給學生開出的推薦書目，動不動就是四大名著，新課標推薦書目，我心中的感覺就是兩個字：悲哀！千篇一律不帶情感地推薦會敗壞了學生閱讀的興致。如果你曾經在一個個安靜的夜晚，靜靜地閱讀過一些直抵靈魂深處的作品，有自己的獨特見解和感受，你再向學生推薦，他們一定會欣然接受。

閱讀是我教學之余的最愛，我讀了大量的文學作品，揣摩透了學生的心理，當我飽含激情的為他們推薦我喜歡的作品時，我的學生沒有不被打動的。因為那些作品貼近孩子的生活，充滿了美好的人性的力量，讓人的內心變得柔軟而強大。近年來，我給學生推薦了許多觸動他們靈魂的作品：《牧羊少年奇幻之旅》、《追風箏的人》、《窗邊的小豆豆》、《秘密花園》、《綠山墻的安妮》、《相約星期二》、《沉思錄》、《蘇菲的世界》等書籍，我看到了他們眼中閃爍的光芒。我還給他們推薦臺灣張曼娟、簡嫃、張曉風、琦君、林清玄、龍應臺等人的作品，這些作品雅致而富有哲理，可以怡養性情，涵養氣質。

因為經常親近文學作品，氣質是高雅的，談吐是睿智的，無論是教中國文學還是外國文學，一定是興趣濃厚、激情滿懷、感染力極強的。近年來，很多語文老師遇到選修教材《外國小說欣賞》就不敢碰觸，而我在上《安東諾夫卡蘋果》、《牲畜林》、《騎桶者》等經典作品的時候，把學生帶進了一個美麗神秘的境界，讓他們愛上了外國文學。

三、經常反思，勤于筆耕，讓思想沉淀

教育家說，三年反思成大師，一個教師的專業成長，離不開對教學實踐及個案的反思，反思的過程就是磨礪思想的過程，它會讓你摒棄束縛你的陳腐僵化的思想，不斷更新教育教學理念。

上完課之后，那持續到下課一直不能消散的興奮點，那課堂上處理得不夠完美的地方，都可以寫進教學隨筆之中，每天堅持，一定會成為一個有獨特思想的老師。寫作，是對自己思想的記錄和調整，它會讓你的大腦越來越睿智。朱永新在《新教育》中提倡“師生共寫隨筆”，通過教育日記、故事和案例分析等形式，記錄、反思師生日常教育和學習生活，促進教師專業發展和學生自主成長。

愛上閱讀的我，有自己的獨特追求：讓學生“魚肉和熊掌兼得”，在應試教育的夾縫中詩意棲居，睜開靈魂之眼，同時又能輕松快樂地考高分，圓自己的大學夢。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，既然選擇了教師職業，就得為學生一生的成長奠基。當我們無力改變世界之時，我們就改變自己，用閱讀改變自己的精神世界，努力使自己成為一個浸潤書香的教師，成為一個能照亮學生前行之路的人師。