語文高效課堂構建的反思

祁進

【摘要】教學反思是對語文教學實踐的更深層次認識，也是提高教育教學水平的體現。而如何從教學反思中提高小學語文高效課堂呢？打造高效的語文課堂，通過以人為本的教學理念，尊重每個學生的學習自主性，提高小學生的學習興趣。

【關鍵詞】高效課堂;小學語文;教學反思

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

高效課堂的核心內容就是提高學生的學習能力和培養學生的創新意識和思維能力的提高。“高效課堂”不單是指學生對知識的獲取和學習技巧的掌握，更多的是以發展學生“身心健康、情感思想、人生觀、價值觀和培養學生創新思維能力”等發展機制。如何科學地利用課堂時間，提高小學語文課堂教學效率呢？通過多年的教學經驗和學生自身發展特點，我做出以下幾個方面的探索：

一、創設和諧的課堂教學氣氛，樹立服務意識

課堂教學當中，教師要時刻樹立服務意識，把“玩”的權利還給學生，把“做”的任務派給學生，把“說”的機會讓給學生，把“創”的使命留給學生，從而將學生從被動地接受知識推向自主探索獲得知識的舞臺，讓學生真正成為學習的主人。在制定教學目標時，教師要大膽地讓學生進行安排學習計劃和學習目標，并根據制定的學習目標對教學課程進行課前預習、課后總結、課下探索，從而使得學生在自我暗示的學習狀態中去學習，培養學生的良好學習習慣。

二、培養學生的自主學習意識，鼓勵學生質疑和創新

在教學過程當中，教師要鼓勵學生進行自主學習，養成勤思好問的學習習慣，可以說，一切有成就的人都善于思考，都有好思的習慣。因此，學生在課堂上所提出的每一個問題，教師都應以積極樂觀的態度，及時幫助學生進行指導和解答，并以此鼓勵更多的學生對學習上產生的疑惑，及時反饋給老師。其次，教師應給學生更多的啟發式學習，開創學生學習思維，發揮學生自身優勢，從而使課堂教學有效性的提高。教師也可以通過建立小組合作學習的教學模式，培養學生的團結合作意識，激發學生的學習熱情和挖掘每個學生的學習潛能，同時使學生在互補促進的學習環境中共同提高。

三、設定有效的教學目標

設定有效的教學目標，是實施課堂教學有效性的前提。首先，教師對教學目標的制定既要重視學生對語文知識的適度掌握，又必須重視培養學生的語文運用能力以及創新思維能力。其次，對于目標的制定要有一定的層次感。教師可以根據學生對于語文知識的認知結構、學習動機等差異，制定不同層次的教學目標。例如：在教學蘇教版《高爾基和他的兒子》這一課程時，首先，我通過播放多媒體課件，以此來引起學生的好奇心，一副漂亮的動態桃花展現在學生們面前。

師：同學們，快看這里，你們看到了什么啊？生：漂亮的桃花。（通過引入多媒體課件引入桃花，不僅能使學生眼前一亮，而且還能使課堂氣氛活躍，學生學習興趣高漲。）師：嗯，那學生們你們喜歡桃花嗎？大家閉上眼睛，現在在腦海里想象一下桃花的樣子，并且桃花能給我們帶來什么啊？（通過這樣的情境，可以使學生聯想到桃花撲鼻的香氣，從而使學生產生愉快的心情。并為引入下面的課題做鋪墊。）學：桃花很漂亮，還很香，老師，剛剛我好像還聞到了桃花的香氣，讓我心里很快樂。師：學生們，你們快樂，老師當然也很快樂啊！那么老師也希望，老師每次的講課都能像桃花一樣給你們帶來快樂啊！同學們，你們知道我們今天所要講的內容嗎？當然也是和快樂有關了，但是這個“快樂”會讓我們終身受益的哦！（教師在教學中要一步步有計劃有目標的導入課程主題，從而讓學生們時刻保持濃厚的好奇心和探索知識的欲望。）

師：同學們，咱們今天這節課要認識兩個人物喔！他們是：高爾基和他的兒子”。（教師板書，學生齊讀。）師：那如果用一個字來形容爸爸和兒子之間的感情，你們會用哪個字來形容呢？（學生開始思索，并根據教師的口型回答。）學生：愛。

師：那爸爸愛兒子，兒子愛爸爸嗎？學生們跟著老師一起走進他們的世界哦！（通過創設情境，讓學生仔細品讀課文語言，感受父子之愛，并初步懂得人生的快樂在于付出的道理。）

在學生閱讀之時，讓學生品味文本語言，并展開想象，學生之間相互練說，理解人物情感思想，并以此感染受到啟發;通過感受父子情深，理解高爾基信中最后兩段話的含義，懂得“給永遠比拿愉快”的道理。通過多媒體課件，出現一個美好的畫面：關愛別人。

師：學生們，在生活中你們給過別人美好的東西嗎？（教師通過引導，例如幫助別人、鼓勵或者安慰等等，讓學生們自由發言談談自己的親身經歷和感受，并以此啟迪學生。）師：學生們你們做的真棒！在生活中我們只要真心的幫助別人，并且給別人留下美好的東西，是不是覺得別人很需要我們啊。就如高爾基對他兒子說的話：“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道‘給’永遠比‘拿’愉快……’”（學生齊讀。）師：同學們，在我們的人生道路上，請大家要永遠記住高爾基這個作家哦！并時刻告訴自己：“給”永遠比“拿”愉快。這樣你的人生將會無比的快樂和精彩！”

通過這樣有層次、有目的地對學生進行一一施教，不僅給學生使學生整節課堂都保持充沛的精力和好奇心，而且還能使學生有所啟迪和感悟人生，教會他們做人的道理。

四、創設教學情境，優化教學環境

通過創設恰當的教學情境能充分調動學生的積極性，把科學和藝術充分地結合在一起，從而使得學生在學習過程中更加活潑、生動、活力。興趣是最好的老師，要想激發學生的求知欲，就必須把教學目標建立在學生的興趣之上。

五、結語

總而言之，課堂教學是一門很深的學問，它具有極強的藝術性。為提高教學課堂質量，促進學生全面素質教育的發展，我們必須以教學理論作為指導思想，通過自己的教學經驗和學習研究，熟練地運用課堂教學的有效性研究，從而在實踐中提高語文課堂教學效率。

參考文獻

[1]李慧香.小學語文高效課堂之我見[J].教育教學論壇，2014（34）.

[2]李政霞.小學語文高效課堂構建策略[J].才智，2014（18）.

（編輯：劉 影）