記者思辨能力培養

張孟軍

馬航客機失聯后，很多人對中國媒體的表現非常不滿，而對《紐約時報》、《華爾街日報》等西方媒體推崇有加，認為西方記者能有效分析數據，發掘新聞線索等等。其中原因很多，比如馬航“信息源”幾乎被西方控制，西方國家記者與上述跨國大公司、國際組織長久的良好關系等等。這些說法對也好不對也好，都是值得我們反思的。尤其新聞記者僅憑經驗是不夠的，要出獨家新聞，要提高記者的競爭能力還必須有較強的思辨能力才行。

所謂思辨能力就是思考辨析能力。思考指的是分析、推理、判斷等思維活動;辨析則是指對事物的情況、類別、事理等的辨別分析。思辨能力首先是一種抽象思維能力。新聞記者的思辨能力，實際上就是分析判斷能力，也就是通過了解問題，然后思考問題進而得出一個恰當、合理結論的能力。記者采訪時要有較高的理性思辨能力，才能從現象看到實物的本質，才能提高記者的創造性和創新能力，在報道中脫穎而出。培養記者的思辨能力應從下面幾個方面入手：

一、從文化修養和業務能力開始，夯實基礎

思辨能力需要分析、推理、判斷等思維活動，也需要對事物的情況、類別、事理的辨別分析，這就需要記者要有一定的文化修養和業務能力。新聞記者思辨能力的培養必須先從文化知識和業務能力培養入手。尤其是數字全媒體時代，新聞記者的知識面廣博顯得更加重要。一名好的新聞記者體現在業務能力上應該是語言表達、才華與學識、組織能力、道德情操、寫作水平等許多方面，這樣才能在新聞競爭中得心應手，完成日常的和重大的采訪任務。

拿采訪來講，采訪是新聞事實客觀再現的依據，又是記者以理性的目光審視事物，通過現象挖掘事物本質的過程。客觀事物的不可預測性、多變性和突發性，要求記者必須具備即時應變能力和機智的反應能力。新聞記者對深度報道的采訪，提問技巧，則更能反映深度報道的理性思辨特征。新聞記者要還原事實真相必須采用立體化、多層次的采訪調查方式。在采訪對象的選擇上，不僅要采訪當事人，而且凡是與事件有著直接或間接關系的人士，尤其是矛盾的雙方及相應的主管部門都要作深入的采訪調查工作，必要時要求教于有關方面的專家、學者、權威人士，從不同角度、不同側面全方位地反映新聞事實，揭示事物產生、發展、演變的來龍去脈和前因后果，把事實的原委和矛盾的方方面面展現出來，為記者的理性分析、解釋、評判提供堅實的客觀依據。

如果記者提高了自己的文化知識和業務能力，看待事物的眼光就會提高，視野也會變得開闊起來，對事件的分析、解釋和評判就會更加科學、準確，更能激發記者熱愛新聞工作，對自己的工作充滿信心和希望。新聞精品、深度報道、有影響的節目創意往往需要視野開闊，頭腦敏銳，有很強思辨能力的人來承擔。中央電視臺王牌節目《焦點訪談》、《新聞調查》、《東方時空》這些主持人無一不具有深厚的學養、很強的思辨能力，他們的報道往往富有深度和內涵。

二、從批判性的思維入手，培養創新意識

從思維方式上講，批判性思維本質上屬于反思性的思維方式。新聞報道源于發現，新聞記者要善于用敏銳的眼光發現新聞。而發現源于新聞敏感，新聞記者要善于用哲學家的思辨去分析新聞。新聞采訪線索可能是一件很簡單的事，也可能是比較復雜的事。很多時候我們都無法預知什么時間會遇到新聞線索，這也是對記者的最大挑戰。如果新聞記者能夠并善于用批判性的思維方式，不但能夠發現有價值的新聞，而且有助于采訪過程的提問。

批判性思維表現在新聞采訪中一項重要的技巧就是恰當地進行提問。這是記者在新聞采集過程中經常要用到的。其次，還要針對采訪對象所做出的辯護性解釋或者說服性論證進行提問。比如：所堅持的觀點和理由是什么？對方的解釋與論證是否存在錯誤？等等。總之，恰當地進行提問是批判性思維的靈魂。提出高質量的批判性問題，不僅使你能夠從紛繁的信息中提煉出清晰、透徹的東西，而且能夠使你積極參與對方的思考。

當然，記者自身也可提出一系列批判性問題，比如：在采訪中是否導入了自己的先入之見？你所做出的提問是在關心真理和價值，還是在試圖排斥和消滅你心目中的異端邪說？當你的核心價值觀念受到挑戰時，是否擺脫了自欺欺人的感情糾葛，冷靜客觀地接受或者拒絕一項建議或忠告？如此等等。

總之，作為記者自我批判的一種方式，它能幫助我們克服模仿式思考的缺陷，提高鑒別、評論的水平和選擇、判斷的能力，有利于人們提出經得住檢驗的新觀念和新思想。

三、從多角度提出問題，探尋求異思維

求異思維也叫逆向思維，當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式，敢于“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發展，從問題的反面進行深入思考。在日益激烈的新聞競爭市場中，傳統思維已經無法滿足發展的需求，要想不被改革浪潮所淘汰， 就必須要發揮求異思維在新聞采寫中的作用。

我國傳統的新聞報道往往習慣于從過去傳統的經驗中去尋找解決問題的辦法。然而，新聞傳播渠道的多樣化使受眾增加了辨析事物的能力并逐漸成熟。由于新聞報道對象的多變性和社會生活的復雜性，一篇好的新聞作品需要有價值的新聞事實，更要突出主題，分析透徹，而且還要有作家的文采、鮮活的形式。這要求記者在新聞實踐中要不斷進行反思。培養新聞記者逆向求異思維，不但能激發新聞記者的創新精神，而且能拓寬新聞報道的全面性。

新聞記者的求異思維要求記者在采訪過程中沒有依照常規的方法進行論述，而是從多個角度，不同的方向寫出不同的作品。在媒體競爭日益激烈的今天，如果記者能夠經常對新聞事實進行逆向思維，不僅拓展了記者的思維空間，也會發掘出更多具有新聞價值的報道。如果記者不斷地進行求異思維，就能抓住好的選題，就能多角度地選擇新聞題材、挖掘新聞題材，就能選擇最佳角度來表現新聞主題。

四、養成宏觀思維習慣，拓寬思維廣度和深度

所謂宏觀思維就不是從微觀的角度來觀察事物，一事一報，忽視了事物聯系和整體性，而是記者從全局和整體出發，用高屋建瓴綜合分析的方法來思考問題，并將其放入更加廣泛的社會背景下和社會系統中進行透視的思維方式。

作為新聞記者，要穿透新聞事實表象，挖掘出更深層次的新聞價值就要對新聞事實深入地分析，由表及里地揭示事物本質，將得到的新聞素材加工成為高附加值的新聞作品。否則，即使你發現了新聞，也往往流于表面，甚至被假象所迷惑。尤其面對許多似是而非的新聞報道，不能只停留在新聞信息的提供上，要滿足受眾想了解事件背后真相的心理需求，即受眾對深度報道的需求。尤其是報紙記者，在時效性上不能和電子媒體記者硬碰硬，更需要在深度報道上下功夫。這就必須拓展思維的廣度和深度，提高自己的思辨能力。

為此，新聞記者在采訪報道過程中要首先認識事物的本質。新聞記者要從認識對象的表現特征開始，進而深入到事物的存在本質，達到對事物存在方式更深刻的理解和描述。此外，新聞記者還要能把握事物的結構。事物的本質取決于事物的結構，事物的結構是矛盾關系的對立統一狀態，并在內外關系的互動作用中反映出事物發展的必然性，認識事物的結構性是把握思維廣度和深度的根本。當然，之間的聯系和矛盾也要考慮。新聞事件都是運動，而對于新聞報道來講又是相對靜止的。在思考過程中，認識報道對象的普遍聯系對拓展思維廣度和深度具有明顯的促進作用。

新聞事件都是由發生、發展、定型、高潮、衰退、轉化、再發生等若干階段組成的連續整體，這些階段性特征就是過程的組成部分，進行過程分析也是拓展思維深度的重要內容。

總之，一個記者只告訴人們發生了什么是不夠的，要使新聞報道達到求新、求實、求深的深度和高度，關鍵在于記者對人物、事件、現象的本質及其客觀規律的認識和把握。這種認識和把握要求新聞記者逐漸培養并提高自身的思辨能力，才能不僅僅把新聞事實提供給受眾，更能滿足受眾深層次的需求和多方面的需求，才能在媒體競爭中立于不敗之地。

（作者系河北傳媒學院新聞傳播學院教師）