讓我們先把工業4.0放到一邊

□臧志軍

讓我們先把工業4.0放到一邊

□臧志軍

在各種職業教育的會議、報告以及職業學校制作的各種材料中，工業4.0開始成為一個高頻詞匯，讓人以為中國職業教育開始全面擁抱工業4.0了。今天的職業教育應該去熱捧這個概念嗎？

工業4.0首先由德國人提出，他們認為第一次工業革命始于機械制造設備取代人工，第二次工業革命標志是電氣化，即采用電力驅動產品的大規模生產，此后，電子與信息技術革命催生了第三次工業革命，制造過程不斷實現自動化，機器不僅接管了相當比例的“體力勞動”，而且還接管了一些“腦力勞動”。所謂的工業4.0就是指正在到來的第四次工業革命，其最突出的特征是信息與物理的融合，也就是物聯網、服務網與生產制造的緊密結合。工業4.0描繪的未來工廠的畫面是：企業通過傳統手段或在網絡上接到客戶的生產需求，馬上組織產品設計人員完成數字化的產品設計，該設計同時被傳送到原料采購部門和生產組織部門，前者將相關需求在網絡上發布，自動選擇供應商，后者根據產品設計自動調整生產單元和生產組織形式，準備生產。供應商通過物聯網技術對所有原材料進行數字編碼，由于供需雙方采用了同樣的編碼技術，原材料的運輸、分揀、入庫等環節可以實現全自動化。生產單元根據排定的生產工藝向倉庫甚至直接向原材料供應商發出供貨指令，原材料直接通過物聯網自動進入生產環節。由于大數據、人工智能等技術的應用，生產過程中的人工控制大為減少。生產出的產品也通過物聯網傳送到客戶手中，由于每種原材料、每個零件都在物聯網中，所以產品每個部分的生產品質都可以得到良好保證，也有利于為客戶提供后續服務。德國人認為這種智能化生產模式既實現了橫向集成——同類零部件或產品生產商的生產、營銷更加透明，也實現了縱向集成——生產的上中下游之間的界限更加模糊。所以他們相信網絡化生產系統的出現將實現全價值鏈的品質提升。

如果德國人描繪的圖景真地實現了，這個世界會不會真的不一樣？工業4.0所宣稱的橫向和縱向集成實現后，有可能會因為工業4.0的門檻太高中小企業無法全面進入網絡化的生產體系，他們要么離開這個市場，要么成為大企業的附庸。這種情況在美國已經出現過了，在以信息化、精益生產為特征的第三次工業革命中，美國的中小企業生存困難，所以一方面美國的制造業集中程度更高，另一方面低端制造向不依靠精益化就能生存的中國等地轉移，造成了美國許多地方的產業空心化。當然，這種情況在德國不一定會發生，畢竟德國有強大的行會傳統，即使在美國去工業化的時候，德國人仍然能夠堅持工業發展不動搖，那么他們也可能會想到擺脫工業4.0潛在弊端的方法。

但是不管怎樣，工業4.0的潛在弊端總是存在的，如果德國人能擺脫這些弊端，不代表中國人也能做到，所以中國人在朝向工業4.0邁進的時候還是應該小心一點的。對中國的職業教育而言，工業4.0可能更加不是一個福音了。在之前的數次工業革命中，人在生產系統中的作用都不是弱化而是增強了——人的勞動強度被降低了，但機器并未完全取代體力勞動，更加無法取代人在生產系統中的節點作用，比如何時進貨、如何分揀零件、如何選擇生產工具、如何組織生產、如何開展營銷等主要還是人的工作，而這些工作技能需要職業教育的支撐。但在工業4.0的概念中，人已經成為了生產系統的“上帝”，人只需負責系統的管理、產品的設計等少數環節，生產過程則基本交由生產系統完成，很明顯，目前的職業教育特別是中國的職業教育是無法培養那些“上帝”的。當然也有很多人設想工業4.0到來后會產生大量的設備維修維護人才的需求，殊不知閉環系統、魯棒控制等技術已經成為控制理論的研究熱點，生產系統的自維護水平越來越高，對設備維修維護人才的數量需求不一定會大幅增加，但能力需求則肯定會大幅提高，其中的許多人也不是目前的職業教育能夠培養的。以上的情況說明工業4.0離中國還很遙遠，離現在的職業教育也很遙遠。李克強總理曾表示：我國不僅要追趕工業4.0，還要在工業2.0、3.0方面“補課”，職業教育當然也應該主要服務于工業2.0、3.0的“補課”，而不是盲目地瞄準一個仍顯虛無的4.0的目標，還是讓我們先把工業4.0放在一邊吧。

孟子說：“上有好者，下必有甚焉者矣”，追風的人在很大程度上是出于一種迎合的心態。孟子的下一句話就不太好聽了：“君子之德風也，小人之德草也”。職業教育還是應該多一些定力，少一些追風，就像孟子所說：“草尚之風，必偃”。（作者系江蘇理工學院職教研究院副研究員）

責任編輯 秦紅梅