淺析職業高中英語教學的現狀及對策

徐蕾

（綏芬河市職業技術教育中心學校，綏芬河　157300）

淺析職業高中英語教學的現狀及對策

徐蕾

（綏芬河市職業技術教育中心學校，綏芬河157300）

本文結合當代中國職業高中的現狀，主要從分析職高學生英語學習現狀以及怎樣更好地將英語運用到學生日常生活中去并能與所學專業相結合，進行了較為深入的探討，并針對職業高中學生英語基礎普遍偏差，英語學習積極性不高，教學模式陳舊落后，教學方法單一這一現狀，提出強化職業高中英語教學改革措施，以提高學生學英語的興趣，最終培養他們的創新精神和運用語言的綜合能力。

職業高中；英語教學現狀；英語教學水平

前言

眾所周知，職業高中學生的綜合素質參差不齊、厭學情緒比較普遍，特別是英語水平不夠理想，英語語言基礎相對較差，嚴峻的現實的確給職業學校的英語教學帶來了一定的困難和挑戰。筆者對職高生英語學習現狀進行分析，以及他們在英語學習過程中所存在的各種問題和障礙進行剖析、研究，進而尋求更加適當的英語學習方法，以便提高職高英語教學，切實提高學生的英語運用能力。

一、職業高中學生英語學習的現狀

1.學生的英語基礎較為薄弱

隨著我國高中教育的普及，職業高中的生源較差，很多職高學生的英語基礎都普遍薄弱，大部分學生英語基礎差、單詞讀寫困難；一少部分學生基礎可以，但對英語學習不感興趣，導致實際英語成績差；極少數的學生英語基礎較好，但受整個英語學習環境的影響，英語讀寫能力提高緩慢。

2.學生缺乏學習英語的興趣

職業高中的教學目標與普通高中的培養目標有所不同，職業高中主旨是培養學生學習或掌握一門專業技術或技能。在文化程度方面也沒有較高的要求，很多職業高中的學生沒有認識到英語的重要性，缺乏英語學習的熱情，將絕大部分精力放在自己專業的學習上，認為英語對自己的就業沒有根本的影響，從而不愿意花時間和精力進行英語學習。很多職業高中學生都認為英語課程可有可無，只要自己畢業后的工作不涉及到英語或與英語無關，就沒有必要進行英語學習；特別是隨著學習內容的不斷增多、詞匯量的增加，他們學習英語就更加感到吃力，因此，在英語學習過程中遇到困難時，漸漸地就對英語喪失了興趣，沒有了繼續學習下去的動力，這時學生往往會選擇退縮或者逃避。

二、職業高中英語教學的現狀

1.教師的教學熱情不高

受職業高中學生英語學習態度的影響，職業高中英語教師的教學熱情往往不高，認為職業高中學生英語基礎較差，無需學生制定過高的要求，只要能夠順利完成教學任務即可。這種錯誤的教學觀念導致職業高中的英語教師往往采取放縱和輕視的態度，不重視學生的學習效果，而這種態度又會對學生造成負面影響，進一步影響學生的學習態度。

2.教師對于實踐教學不夠重視

教師是課堂教學的組織者，有些教師把應該提高學生聽、說、讀、寫、譯的英語教學變成了英語語言知識講授課，語法分析課，應付等級考試做題課；有些教師采用單一的教學方法，使很多學生對英語學習失去興趣，對學好英語沒有信心。還有些老師把英語實踐教學簡單地認為是分組朗讀、聽聽磁帶、角色扮演等等。有的教師教學目標不夠明確、具體，不能圍繞目標；學生處于被動地位，時間長了，學生心理疲勞，對英語課產生抵觸心理，沒有興趣，也懶得發言。

三、職業高中英語教學的對策

1.活躍課堂氣氛、調動學生的積極性、培養并激發學生學習英語的興趣

興趣是學生求學的最佳教師。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基經過多年實踐與研究，得出結論：“只有學生把教育看成是自己的需要而樂于接受時，才能取得最佳效果?！睂W生的情緒與課堂教學節奏有著直接關系。有效的調節并控制課堂教學節奏，活躍課堂氣氛，可以促使學生集中注意力。一節課如果學生情緒渙散低落、注意力不集中，教師即使手舞足蹈、口若懸河，也不能收到良好的教學效果。相反，熱情洋溢、歡愉喜悅的課堂氛圍，將會使學生喜歡上英語，愛上英語課。因此，教師一定要關注學生的情緒，創設良好的課堂氛圍。

2.改革英語教學模式和教學內容，改進英語教學方法

英語是一門語言技能，必須根據不同的培養目標更新教學內容和教學方法，教師應轉變傳統難破、習慣難改的定型論觀念，樹立標新立異的創新觀念；把聽、說、讀、寫、譯能力的培養有機地貫穿到整個教學活動中去，課堂內外多采用啟發式，采取以學生為中心的主題教學模式，最大限度地調動學生學習英語的積極性；不斷進行新的教學實踐，重點提高學生英語實際應用能力。還可以把課堂教學與課外實踐有機結合起來，為學生提供創造性運用語言的機會，培養和提高應用語言的能力。

構建以培養職業能力和提高學生基本素質為目標的英語課程，有針對性培養社會需求人才，改革英語課的教學內容、使其真正滿足職業教育的要求，是英語教學改革的重點和難點，也是英語教學改革的核心問題。一個應用型人才到底要學什么內容的英語，只有到有代表性的職業崗位，進行深入細致的調查研究，認真聽取切實有效的意見才能得出確切的答案。

長期以來，教師講、學生聽，成為英語課堂教學的主要形式。這種教學形式更容易使職高的學生厭倦。他們對英語知識的接受與運用能力偏低，因此，我們要根據學生的這些特點，改進教學方式，使學生能夠快樂學習，為他們的專業服務。

3.合理利用多媒體技術教學

英語是一門語言課，它要求的情景性是很強的，但在傳統的課堂教學中很難突破時間和空間的限制，使很多知識難以進入課堂，多媒體輔助教學有利于調動學生的學習積極性，刺激學生的思維，讓學生們一節課有多個興奮點；使教材和媒體之間優勢互補；課件中的跟讀、模仿、問答練習等交互式訓練，有利于學生的認知發展和思維訓練。多媒體的運用集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動逼真、直觀，還能創設教材難以提供的情景，體現多媒體的綜合效果，能改善教學環境，優化教學結構。給學生提供的語言實踐機會更多了，有利于學生語言運用能力的提高。

四、結束語

職業高中學校英語教學有其獨特的特點，只有培養學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性和積極性，才能培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的學生。因此，我們做為英語教師還要努力，要不斷在教學中反思，不斷學習新的教學方法，形成新的教學理念，以適應不斷變化的社會和學生，讓學生真正學到知識，成為一個有用的人才。

［1］周燕.英語教師培養亟待加強.外語教學與研究，2002，6.

［2］沈驚戟.職業高中學生英語學習困難的心理分析及對策［J］.上海城市管理職業技術學院學報增刊，2004.

［3］王健美.淺談職業高中英語教學現狀及對策［J］.現代閱讀：教版，2011（22）.

［4］薛靜鳳.職業高中英語教學現狀及其對策研究［J］.成功：教育，2010（4）.

（編輯馬海超）

The Analysis of Present Situation and Countermeasures of English Teaching in Vocational High School

XULei
（Suifenhe Vocational and Technical Education Center School，Suifenhe 157300）

In combination with the present situation ofcontemporaryChinese vocational high school，the writer deeplyanalyzed the students’English learning situation in the vocational high school and howto apply the English better to the daily life and combine with the specialty.For the situation of the ability of English of vocational high school students is poor generally，lower English learning enthusiasm，outdated teaching model，and unitary teaching methods，the writer pointed out we should strengthen the English teaching reform measures of vocational high schools，in order to improve the students'interest in learningEnglish，and develop their innovative spirit and the comprehensive abilityofusinglanguage.

vocational high school；the present situation ofEnglish learning；the level ofEnglish learning

G718.2

B

1672-0601（2015）07-0067-02

徐蕾（1985-）女，本科，中教二級。主要研究方向：職業教育英語。