剛開學就停課備賽的現象必須馬上剎住

馮勝清

因為明年的全國職業院校技能大賽時間提前，所以引起了一連串反應——省里的提前了，市里的提前了，縣里的也提前了，學生一開學就停課備賽，參賽教師及輔導教師也停課備賽，甚至新生只上了三天課就停課參加技能競賽訓練了。我們不禁要問:只上了三天課的職校生就參加技能競賽訓練對他們發展有利嗎?回答肯定是:不利于。而且明顯違反《深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見》和《職業院校管理水平提升行動計劃》的精神，所以，對剛開學就讓學生停課參加技能競賽訓練的現象必須馬上剎住。

不久前，教育部先后印發了《深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見》(以下簡稱“意見”)、《職業院校管理水平提升行動計劃(2015－2018年)》(以下簡稱“計劃”)，“意見”明確加強文化基礎教育，注重學生文化素質、科學素養、綜合職業能力和可持續發展能力培養;強化教學規范管理，提高教學質量管理水平。“計劃”指出，提升管理水平是促進職業院校內涵發展的現實要求，是提高人才培養質量的重要保障。堅持依法治校，建立和完善現代職業學校制度，以強化教育教學管理為重點，經過三年努力，職業院校以人為本管理理念更加鞏固，現代學校制度逐步完善，辦學行為更加規范，辦學活力顯著增強，辦學質量不斷提高，依法治校、自主辦學、民主管理的運行機制基本建立，多元參與的職業院校質量評價與保障體系不斷完善，職業院校自身吸引力、核心競爭力和社會美譽度明顯提高。“計劃”還將堅持依法治校，建立和完善現代職業學校制度放在首要位置，作為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，落細落小落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的重要體現。依法治校、依法治教，就必須保證每個學生都得到平等的教育、全面的教育。而剛開學就讓學生停課參加技能競賽訓練，就是剝奪了部分學生的受教育權——接受文化課、專業理論課的教育權，同時，也剝奪了大多數學生的接受技能訓練的權利。因為，學校總是將最好的技能教師及設施設備提供給參加技能競賽備賽的少數學生，以保證通過集中訓練摘金奪銀。這樣，大多數學生就無法得到最好的設施設備學習技能，甚至一段時間無法正常上專業實習課。

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》(以下簡稱“決定”)指出，職業教育的宗旨是“服務經濟社會發展和人的全面發展”。職業院校師生在技能大賽上摘金奪銀是重要，能夠表明學校教學質量，但是，它僅僅是一個方面，而不是全部，更不能表明學校服務經濟社會發展的功能強、學校的所有學生都得到了全面發展。現實中，參加技能競賽備賽的學生，往往是得到特殊對待的，即游離于正常教育教學管理，甚至是游離于學校管理制度的。文化課和專業理論課兩年、三年不上，學校的其他教育教學活動不參加，是個特殊群體。從某種程度上來說，他們不會是全面發展的。在德國，在雙元制職業學校學習的畢業生如果要進入普通大學學習，需要到普通高中補修幾門基礎文化課程。比利時也規定職業學校畢業生不能直接進入高等學校繼續學習，必須參加一至兩年的銜接教育課程學習，以補習充實基礎知識。2013年12月19日，在全面提高職業教育人才培養質量工作視頻會議上，魯昕就指出，提升職業教育的質量，首要基礎就是提高職業教育的人才培養質量，而高質量的職業技術教育是價值創造功能充分彰顯的教育，是為產業鏈輸送中高端人才的教育;其培養的人才應具有扎實的文化基礎和專業理論知識，同時具有精湛的技術技能。去年，在日本名古屋和岡山舉行的聯合國教科文組織世界可持續發展教育大會所發表的一份重要文件《全球可持續發展教育行動計劃實施路線圖》，強調從兩方面推進可持續發展教育，即將可持續發展融入教育，將教育融入可持續發展。可持續發展教育的育人目標是培養人的可持續學習素養。所以，不管是重技輕文還是重文輕技，都是要不得的，都是影響升學質量的，都是影響學生可持續發展的。我國一些省市實施的讓省賽、國賽獲獎的學生直接進入高校本科就讀的做法值得商榷。

從媒體報道的“大國工匠”的事跡來看，他們既有一流的技術，又有相當的理論底子。目前，我國正在加快推進實施“中國制造2025”，實現制造業升級，使中國成為制造強國。現代企業需要的不是混口飯吃的人力，而是人才。企業關注的是綜合能力，而不是單純的技巧、技術。魯昕指出:“職業教育要在培養學生職業技能的基礎上，加強對學生文化知識和人文素質的培養，提升學生的人文素養和扎實的藝術鑒賞能力，要有效培養技術技能型人才。”“我們瞄準的是產業鏈、價值鏈的中高端，要培訓中高端的技術人才，不是培養‘一技之長’。‘一技之長’是職業培訓，不是學校教育”。所以，無論是要使“中國制造”更多走向“優質制造”、“精品制造”、“中國智造”，使中國服務塑造新優勢、邁上新臺階，實現“中國夢”，還是從學生的可持續發展、職業教育的可持續發展著眼，職業院校既要培養摘金奪銀的選手，更要培養有過硬技能、有一定文化基礎和專業理論基礎的、比較全面發展的學生，為他們的人生有更多的出彩機會打下扎實的基礎。

剛開學就讓學生停課參加技能競賽訓練的現象是急功近利行為，是綁架正常教育教學的行為，就是嚴重的教學管理不規范行為，甚至就是違法行為，必須立即剎住。我們要根據“決定”、“意見”及“計劃”，真正做到依法治教，強化教學規范管理，加強文化基礎教育，促進人的全面發展，提高人才培養質量。