藥學綜合實驗室管理模式探索

樓雪芳 杜陽龍 蔣立娣 呂燕萍

藥學是一門跨化學、生物學和醫學三大學科的綜合性應用學科，實踐教學是學生認識和掌握知識的重要手段，是培養創新型人才不可或缺的關鍵環節。實驗室作為實踐教學的重要基地，它的建設和管理水平直接影響教學質量。我校藥學專業作為杭州市品牌專業，為把學生培養成應用型、創新型人才，利用浙江省實驗教學示范中心——醫學基礎示范中心資源，于2011年建成了藥學綜合創新實驗教學平臺，力圖在相應實驗教學內容和體系中有所創新，最終使學生在基本操作技能和解決實際能力方面實現培養目標。

1.建設的目的

隨著現在科學技術和藥學事業的發展，藥學各學科之間的相互滲透越來越深入，但是我國傳統藥學類專業的實踐教學大多側重于培養學生技能，實驗內容因此局限于圍繞課本知識進行驗證性實驗。實驗課上，通常首先由實驗指導老師提出實驗方法原理、操作步驟、注意事項，然后由學生按照講義上和老師授予的方法步驟嚴格操作。從學科角度來看，長期以來一直是各自為政，本學科以外的其他藥學知識涉及深度和廣度不夠，在學生學習過程中，沒有體現出系統性和連貫性。這樣的實驗教學不能反映學科間交叉滲透、相互融合的實際狀況，束縛學生的自主性和創造性，不利于學生綜合素質和創新能力的培養。藥學專業的實踐性很強，通過藥學實驗課教學全過程，應該了解藥品研究、生產、檢驗和使用的全貌。因此，我校建立了藥學綜合實驗室。

2.藥學綜合實驗室的運行模式

2010年學院投資五十多萬元成立了藥學綜合實驗室，實驗室共占地二百多平方米，擁有高效液相色譜儀、紫外分光光度計、壓片機、智能溶出儀、智能熱板儀、足趾腫脹儀等一系列儀器設備，實現了藥物合成、提取、成分分析、藥理毒理、制劑、質量檢測等一條龍實驗，分別涵蓋藥物化學、藥物分析、藥理學、藥劑學四門藥學主要課程，實驗室還專門辟出了資料查找區和學習討論區，從實驗室布局、儀器設備、藥品采購等方面滿足學生基本需求。同時，實驗室還對大學生科研及畢業設計進行開放，有效提高實驗室利用率。藥學綜合實驗室建成后，進行三次藥學綜合實驗課程，學生從查找文獻、收集資料、方案設計到藥物合成、分析、藥理毒理試驗、制劑、質量檢測，最后進行總結交流，完成一整套實驗過程。與以往實驗不同，學生通過文獻查閱，拓寬了知識面，每個實驗數據都來自自己的實驗探索，有效激發了學生的學習熱情和學習興趣，最后的總結交流更有利于學生發現自身的不足之處，為以后學習和工作打好扎實的基礎。實驗室經過三年運行，學生普遍反映收獲很大，不僅鍛煉了動手能力，還讓他們對書本所學知識更加深刻。實踐證明，這種綜合實驗室的運行模式順應了學科發展的需要，提高了實驗教學資源利用率，推動了多個關聯學科和整個專業發展進程，有效提高了學生的實驗動手能力，培養了創新精神。

3.實驗室管理體制

藥學綜合實驗室自成立以來，先后制定了實驗室管理條例、學生實驗守則及實驗室開放制度等一系列規章制度。

3.1做好儀器設備的規范化管理，建立相應的物資設備檔案，包括儀器設備的信息、配件及耗材情況登記。做好各項運行檔案的記載，特別對大型儀器高效液相色譜儀包括使用時間、使用人、使用時的運轉情況、使用效果等進行登記。對儀器的基本操作方法及重點注意事項簡易化，并在醒目位置張貼。

3.2合理配備實驗技術人員，提高實驗教學人員的業務水平與職業技能。要求實驗技術人員熟練掌握所管儀器設備的各種使用方法、操作技能及日常維護技能。同時，實驗技術人員應不斷學習有關理論知識，更新實驗知識，特別是藥學綜合課程的學習，掌握涉及課程的理論知識，到其他高校先進實驗室進行參觀學習，開闊眼界，更有效地為教學服務。

3.3為了提高實驗教學質量，提高實驗室使用效率，對藥學綜合實驗室實現網絡化管理。對實驗室的基本信息、功能等實現網上查詢、網上預約開放。

3.4建立健全實驗室管理規章制度并上墻，包括學生進入實驗室的行為規范，實驗室的安全與環境管理規范，實驗室開放管理制度及實驗室管理人員的崗位職責等。

4.實驗教學體系的改革

4.1改革實驗教學內容與方法，提高實驗教學質量。藥學綜合實驗室成立后，根據自身實際情況，編寫藥學綜合實驗的指導大綱，提出幾種藥物由合成到制劑分析的一系列實驗指導，引導學生自行設計實驗，激發學生學習興趣和自覺性，培養學生獨立工作能力和團隊合作精神。學生自行查找資料，設計實驗方案，在設計和實驗過程中掌握較多的基本理論知識和操作技能，幫助學生提高動手能力和科研水平。

4.2建立包含多學科的綜合實驗體系。根據教學計劃與課程大綱，重組實驗教學內容，分別包含藥物化學、藥物分析、藥理學、藥劑學及藥代動力學實驗等課程，完成從原料到成品藥的全過程學習。另外，學生通過對各種制劑制備、質量分析、藥物在體內的代謝等實驗，掌握藥物制備、質量控制、藥效學和藥物安全性評價等基本方法和技術，從而學習如何獲取安全有效的藥物。

4.3改革藥學綜合實驗的評價方法

藥學綜合實驗是一門以學生為中心、以學生自我訓練為主的實驗課程，由過去老師上課、演示指導轉變為學生全過程的綜合設計性實驗，每一階段由不同老師負責，學生自行設計方案，再經老師負責確定可行性后，學生動手操作，整理實驗數據，并進行科學分析判斷，得出結論，最后學生分組答辯。老師對學生的整個過程進行考核評價。

4.4積極開展第二課堂教學——開放實驗室

為滿足學院培養綜合性創新人才的需要，提高實驗室和儀器設備的利用率，為科研、教學和社會服務，實驗中心在保證正常教學工作的條件下，開放藥學綜合實驗室。學生可以在網上預約實驗室的使用，為大學生科研及畢業設計實驗提供場地與設備，讓學生在指導老師的帶領下進行科研活動。目前已經有部分學生在藥學綜合實驗室內完成了大學生科研項目和畢業設計，并有部分學生在實驗室內完成了省化學競賽和生物競賽的實驗內容。

藥學綜合實驗室的建立，使實驗教學與學科建設緊密結合，促進學科間的交叉、滲透和融合。學生通過藥學綜合實驗，融會貫通各學科知識，提高動手能力和綜合實踐能力，鍛煉團隊協作精神。藥學綜合實驗內容和藥品研制與生產實際過程相符，可以讓學生提前熟悉這一過程，為學生畢業設計及今后工作打好基礎。

參考文獻：

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