抓準(zhǔn)教學(xué)時(shí)機(jī) 滲透數(shù)學(xué)思想

郭勇

[摘 要]通過(guò)“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”的教學(xué)探究和思考，教師在課堂中應(yīng)抓準(zhǔn)教學(xué)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想，提高他們解決問(wèn)題的能力。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)思想 教學(xué)時(shí)機(jī) 數(shù)形結(jié)合

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）02-024

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：“數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程中，是數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在更高層次上的抽象與概括，如分類(lèi)、歸納、演繹、模型等?！蹦敲矗跀?shù)學(xué)教學(xué)中，如何結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容滲透基本的數(shù)學(xué)思想呢？下面，我以“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”（西南師大版）一課的教學(xué)片斷，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

教學(xué)片斷一：利用化歸，解決新知問(wèn)題。

師（出示下圖）：請(qǐng)看屏幕，你們從中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題呢？

總之，教師要不斷提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想的有效結(jié)合點(diǎn)，明確每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)滲透哪些數(shù)學(xué)思想，并以學(xué)生現(xiàn)有的思維發(fā)展水平為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)思想。

（責(zé)編 杜 華）