淺談健美操教學組織形式

劉琳琳　李健

作者簡介：劉琳琳（1992-），女，漢族，單位：遼寧理工學院體育系，專業：社會體育（健身指導與健康）。

李健，單位：遼寧理工學院體育系，本文指導老師。

摘要：本文通過對健美操教學組織形式及其發展趨勢的分析，提出了在健美操學習的不同階段，所采取的有效組織形式。希望能夠為健美操教學提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：健美操；教學；組織形式

引言：

在健美操教學中，教學組織形式的差異直接影響學生對健美操學習的興趣。不同的學生對肢體語言的理解能力是不同的，也導致學生所學動作進度的快慢和掌握的好壞。為此，選擇適當健美操教學組織形式，使所有學生都能夠快速、準確的掌握每個階段所應學習到的知識。

一、健美操教學組織形式

健美操教學組織形式是聯系教師和學生的紐帶與方式，是根據一定的教學目的、教學內容及教學的主客觀條件來組織安排教學活動的方式。健美操教學組織形式是變革當代教學方式、課堂教學結構變革的核心內容，是提升健美操教學有效性的關鍵，保證教學組織形式的合理性，為學生量身打造適合的教學方式，能夠使提升學生增加對健美操的學習興趣，從而投入到健美操學習當中。

二、健美操教學組織形式的發展趨勢

（一）創新性發展

健美操動作編排創新是健美操生命之源，創新教學是健美操教學組織形式的重要環節。我國健美操教學水平正在與世界接軌，各方面都已進入世界先進行列。……