淺議在二語習(xí)得中的性別差異

張晗

一、引言

隨著女性在社會活動中愈加頻繁的參與，以Lakoff的文章《語言和女性地位》為代表，自二十世紀(jì)七十年代已有學(xué)者開始研究語言和性別的關(guān)系。長久以來，語言學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識到性別會影響語言表達(dá)和語言學(xué)習(xí)。

首先，性別語言的相關(guān)文獻(xiàn)表明男性和女性無論在口頭語還是書面語上都有著特定的差異。得體的女性言語會避免強(qiáng)烈的感情表達(dá)，更傾向使用模糊的不確定表達(dá)。女性感興趣的題材多是瑣碎的小事。此外與男性富有競爭性的獨(dú)斷言論不同，女性更傾向發(fā)表相關(guān)的贊同的觀點(diǎn)，這就是女性“感情交流”（rapport talk）和男性“信息交流”（report talk）的充分體現(xiàn)（Holmes，2008；Lakoff，1973）。

其次，男性和女性在語言學(xué)習(xí)上有多種多樣的不同。比如，早期階段女性比男性學(xué)習(xí)語言更快。這種性別差異不僅僅體現(xiàn)在一語習(xí)得上，還包括第二語言的學(xué)習(xí)。Labov（1991）發(fā)現(xiàn)在女性對新的語言形態(tài)上有著更高的敏感度，并且更傾向使用規(guī)范的語言形式。這就可以解釋女性為什么比男性更善于語言學(xué)習(xí)。在二語輸入時(shí)她們更容易察覺新形式，使得她們更易擺脫偏離目的語規(guī)范的中介語形式的影響。本文將根據(jù)過去的相關(guān)研究展示性別在二語習(xí)得中不同方面的影響。

二、二語習(xí)得中具體的性別差異

事實(shí)上，一些研究已經(jīng)闡述了不同性別的學(xué)習(xí)者在二語學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，當(dāng)然動機(jī)也同時(shí)是學(xué)習(xí)過程中不可忽視的一個(gè)變量。Bartley（1970）根據(jù)參與者在九年級時(shí)繼續(xù)或者放棄外語學(xué)習(xí)將其分為兩組?！?br>