學(xué)生能力視角下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)研究

齊小琳

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，我國(guó)的教育模式也在悄然變化。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境愈發(fā)激烈的今天，高職教學(xué)更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)及實(shí)踐操作能力的提高。一直以來(lái)，我國(guó)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)由于始終受制于傳統(tǒng)教學(xué)中封閉式教育的影響，致使許多學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力存在明顯的短板。本文基于學(xué)生能力視角，對(duì)當(dāng)前高職院校中的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系展開(kāi)系統(tǒng)分析，力求破除會(huì)計(jì)教學(xué)中理論無(wú)法和實(shí)踐相結(jié)合的瓶頸。

關(guān)鍵詞：能力視角；高職會(huì)計(jì)；教學(xué)研究

引言

高等職業(yè)教育屬于我國(guó)高等教育發(fā)展中的一個(gè)支流，其教育目標(biāo)旨在培養(yǎng)出一批能夠直接面向社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線需求的應(yīng)用型人才。在此原則下，高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，研究怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的零鞠經(jīng)理，培養(yǎng)出實(shí)踐操作能力強(qiáng)的復(fù)合型高素質(zhì)人才[1]。

1.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的力度

教師在開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)的實(shí)踐性，可通過(guò)形式不一的教學(xué)策略來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終保證教學(xué)質(zhì)量。首先，教師可通過(guò)對(duì)一些真實(shí)會(huì)計(jì)師發(fā)票、會(huì)計(jì)報(bào)表、以及納稅表的收集，讓學(xué)生能夠正確的理解信息的使用方法，讓學(xué)生著重觀察知識(shí)大節(jié)的重點(diǎn)，提高教學(xué)課堂的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。相較于單純理論上的填鴨式灌輸，通過(guò)角色扮演的項(xiàng)目教學(xué)法活躍教學(xué)課堂的氛圍，展開(kāi)仿真度較高的模擬實(shí)驗(yàn)演練，把課堂教學(xué)的功能向企業(yè)崗前培訓(xùn)偏移?！?br>