體育教學中德育滲透的途徑與方法

鄧藝雄

摘 要 面對日益開放與全面的素質化教育理念，體育教學在教學活動中的作用日益凸顯，如何在體育教學中滲透德育的因素日益成為研究的熱門話題。本文將從探討中學體育教學與德育教育相互滲透的必要性與可行性入手，研究在體育教學中滲透德育的途徑與方法，最大限度地提升與加強班級的凝聚力，促進學生的全面發展。

關鍵詞 體育教學 德育滲透 途徑 方法

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.036

Abstract Facing with the quality educational ideas which are increasingly open and comprehensive， the influence of physical education is even clearer in teaching activities. About how to penetrate the moral elements in the physical education will becoming a popular research topic. This article will starting from the possibility of interpenetration of the necessity between physical education and moral education， studying the penetrative approaches and methods of moral elements in the physical education. It will raise and strengthen the classes and grades' cohesive force to the uttermost and then help students get a comprehensive development.

Key words physical education； moral educational penetration； approaches； methods

《中國普通高等學校德育大綱》指出：“德育即思想、政治和品德教育，它體現教育的社會性與階級性，是高校教育的重要組成部分。它與智育、體育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，共同育人?！绷⒆阌诋斚碌闹袑W教育現狀，我們不難發現，這一理論對我們的中學教學同樣具有十分重要的指導意義。

體育教學是實施德育教育的一個基本途徑，它具有一定的特殊性。體育教學從一定意義上講，也是對學生施行德育的過程，對于加強學生的組織紀律性，培養集體主義精神、愛國主義精神，鍛煉學生的意志品質，形成良好的道德行為，有著其它專業教學所沒有的優勢。①

1 體育教學中德育滲透的必要性與可能性

在日常的教學過程中，往往會出現這樣一個誤區：體育教學的目的只在于提升學生的身體素質，提高學生的生存技能，而與其他的事情無關。作為一種單純的運動教學，它本身是不受重視的，甚至存在某些中學為了配合智育教學的需要，縮減體育教學課程的狀況，談論體育教學的德育滲透，首先有必要闡述發生這種滲透的必要性與可能性。

（1）就中學生德育現狀而言：中學作為從小學到大學之間的過渡階段，對中國教育事業的成敗具有極大的影響力。中學生的年齡特征和心理特征決定了他們行為模式與思想世界的獨特性。中學生心智尚未成熟，容易受到各種不良思想的侵害，但是因為處于成長的叛逆期，對于傳統的德育說教往往采取不配合的態度，造成了中國當下德育的困境，面對如此的社會現實，我們有必要開拓渠道，積極探索新的、行之有效的德育新途徑，體育教學中的德育滲透恰恰是在這樣的語境下提出的。（2）就課程標準的要求而言：在中國，各學科教學是教師在向學生傳授知識的同時進行德育的最常規的途徑，對提高學生的政治思想道德素質具有重要的作用，各種科技、文娛、體育及班團隊活動是促進學生身心健康發展，培養良好道德情操的重要途徑。學校和班級應保證列入課程計劃的各類活動的時間，并通過多種形式指導學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動。②明確體育教學有責任對學生進行德育引導，通過不同學科間的交互影響，為學生建立一套多維德育體系，使德育工作更加細致化、具體化，加強德育行為的可操作性。（3）就課程本身的特點而言：體育教學作為整個課程教育中極為重要的一環，體育教育中的德育教育對學生健康成長有著深刻意義，一般來說，體育課程深受學生喜愛，這為德育教育提供了絕對的優勢。③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ趯W生而言，興趣是最好的老師。當下時代，學生的個體意識與思維開放度大大增強，按頭飲水式的德育灌輸已經很難適應教學的現狀，因此，借助學生對體育課程的興趣進行潛移默化的德育教育無疑是一種上佳的選擇，值得教育工作者認真研究、細致思考。

2 體育教學中德育滲透的途徑與方法

既然體育教學中的德育滲透作為課程標準的基本要求具有現實的操作性以及明顯的優勢，那么學校如何利用其自身擁有的優勢，有目的、有計劃地對學生進行德育教育便顯得尤為重要。經過長期的教學實踐，提出以下幾種實現德育滲透的途徑和方法。

（1）善于利用時機，進行激勵教育。體育教學與其他教學的顯著差異在于，體育教學是一個動態的過程，新課程改革之后，初中的體育測試計入升學的總體成績，這樣進一步加強了初中體育的動態性。這種動態性的加強，一方面提升了體育課程的強度，使教學活動相對繁忙，與此同時，也為教師尋找教學活動中的典型案列提供了機遇。

教師可以借助這一過程中學生的表現對學生進行適當的鼓勵與批評。對學生在體育課程上表現出來的堅持不懈、頑強拼搏的精神加以肯定，對好逸惡勞、消極懶散的行為加以批評，以樹立正氣，激勵學生奮發向上，有助于其積極性與創造性的進一步發揮。④

對于時機的利用還表現在對教學內容的正確把握。多種多樣的體育活動中蘊含著豐富的德育因素，教師可以根據不同的教學項目特點結合學生的實際狀況，科學合理地安排教學內容。⑤教師通過不同體育項目的特點，提煉出其中別具特色的德育內涵，在進行體育教學的同時，滲透德育教學。例如利用短跑、跳遠等競技類體育項目培養學生積極進取、勇往直前的精神；通過籃球、拔河等合作類體育項目培養學生團隊協作、互相幫助的精神。不斷強化體育教學中的德育因素，讓學生在體育鍛煉的同時提升精神境界。

（2）善于把握時機，進行榜樣教育。體育教學在整體中學課程體系中處境相對特殊，但是這并不意味著體育教學是與其他課程教學格格不入的怪胎，體育并不是單純的身體對抗，它也是意志、情感等各個方面的綜合，體育教學在某些方面與其他學科具有普遍的共通性，這種共通性正是我們需要把握的時機。

體育本身是個蘊含豐富的詞語。在古希臘，它是力量與美的象征，近代奧林匹克運動興起以來，它又成為和平的象征。體壇上名人輩出，他們的精神曾經在世界范圍內廣為流傳，成為勵志的典型。例如從癌癥患者到環法自行車賽“七冠王”的英雄人物阿姆斯特朗，他身上體現出來的堅強意志成為值得所有人學習的模范與榜樣，通過在教學的過程中適時加入這些運動員的故事，為學生樹立良好的榜樣，影響學生的思維模式與心理成長，鍛造學生的意志，磨礪學生的品性，塑造學生的人格。

（3）善于發現時機，進行矯正教育。一個最通俗的案例是：一名窮兇極惡的歹徒在列車上持刀行兇，當他想要挾持一名女孩做人質的時候，女孩笑著迎上去說：“先生，洗手間的門壞了，你能不能幫我看著，別讓別人進來。”歹徒突然被她的話震懾住，乖乖站在原地看門，直到警察過來，將他帶走。

肯定對人的影響不是單方面的、不可轉化的，當學生在某一方面獲得他人的肯定時，這種正面的形象會影響他在各個方面的表現，這一點運用到體育教學的德育滲透方面具有典型的現實意義。

我們常常會在中學生中發現這樣一種情況，那些智育方面的壞孩子往往是體育方面的佼佼者，他們往往身體健壯、精力旺盛。這雖然不是一種普遍的規律性現象，但是在教學實踐中確實存在。

當教師遇到這樣的學生，傳統的德育教育將完全失去效果，此時我們應該從體育教學方面發現時機，對他的能力與人格加以肯定，發掘他人格中善良的一面并加以發展和開拓，通過對他的肯定，讓學生重新樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，經過這樣的矯正，這些學生的智育或許依舊不夠出色，但是至少可以在一定程度上消弭他們的道德缺陷。對學生的未來而言，這一點是至關重要的。

3 結語

在體育教學的同時滲透德育具有十分重要的意義，從實踐上看也是可操作的。⑥教師在進行體育教學的同時，既要注重對學生身體素質的提高，又要注重對學生的德育方面的教養，只有將這兩方面有機地結合起來，才能夠形成一個完整的課堂，才能夠真正發揮體育教學在整體教育領域的真正作用，才能夠更加有效地讓體育教學更好地為班級服務，提升班級的向心力與凝聚力，促進學生在各方面獲得全面發展。

注釋

① 李宜彩.初中體育教學如何進行德育滲透[J].中國科教創新導刊，2007.19.

② 中學德育大綱.人民教育，1995.4.

③ 唐和.淺析德育教育如何滲透到高職體育教學中[J].南昌教育學院學報，2010.1.

④ 張云峰.淺談初中體育教學如何進行德育滲透[J].學術探論，2013.11.

⑤ 趙華麗.探討體育教學中如何進行德育滲透[J].佳木斯教育學院學報，2011.3.

⑥ 朱建華.體育教學中如何進行德育滲透[J].德育研究，2010.34：186.