基于專業導論教改的嵌入式系統就業趨勢分析

楊建軍　王妍文

摘 要 隨著嵌入式進入人們的日常生活，針對嵌入式系統的開發人員的需求也日趨旺盛，高校的培養也已經形成了嵌入的教學體系，然而，課程體系的合理性，需要隨著行業對人才的需求情況調整，本文就嵌入式行業中開發崗位各個方向需求情況的原始數據進行采樣，分析出市場中嵌入式就業人才的需求數據，作為大學尤其三本院校的嵌入式專業課程建設的依據；并將這個數據用于筆者學校的課程建設。

關鍵詞 嵌入式 人才培養 市場需求 專業導論

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.007

Abstract As embedded into people's daily lives， the demand for embedded systems developers are becoming increasingly strong， training colleges and universities have also been formed to embed the teaching system， however， a reasonable course system， the need for qualified personnel with industry demand adjustment， the paper industry in the development of embedded job demand in all directions of the original data is sampled， analyzed the needs of the embedded data in the employment market of talent， especially as the university curriculum building embedded three institutions basis； this data is used for course construction and the author of the school.

Key words embedded； talent training； market demands； expertise introduction

0 引言

任何專業課程體系的建立，必須符合市場的需要，才能讓專業發展具有可持續性，而嵌入式專業的建設，尤其如此，主要是因為該專業是直接將理論應用到生活中的直接環節，要得到合理的課程體系，必須對市場的需求有個準確的把握認識，本文為了配合學校的課程的教改，對智聯招聘網站在2014年4月的數據進行實時監測采樣，以得到準確的反映市場情況的數據樣本。

1 嵌入式行業需求分布

就嵌入式行業互聯網招聘的需求而言，主要分成了軟件和硬件兩個大的方向，而招聘單位由于行業的不同，對軟硬件又有稍微的細分，圖1給出整個行業的需求比例：

就圖1而言，在行業整個需求中，軟硬件的比例為4.8：1，表明，軟件開發者的需求遠遠高于對硬件的市場缺口，基于以上比例需求，在筆者所在學校，專業課程的設置以及對學生職業的引導應該偏重于軟件方向的比例，通過加重軟件方面的投入，使我們培養結構能夠適應市場的需求。為了讓數據更有說服力，本報告將職位首先劃分為軟件和硬件，然后將需求進行分解，分別從所在行業、公司規模、所在城市、學歷要求、工作經驗要求等方面展開數據統計，進而分析職位需求的詳細統計特征。

2 嵌入式軟件需求分析

2.1 軟件開發崗位需求分析

軟件開發作為主要分支，在企業人才招聘中占有很大比重，給出此次統計樣本的數據信息。

在軟件職位需求中（圖2），高級程序員和程序員分別站到了8%和31%的比重，軟件開發工程師和軟件工程師占到了總樣本的29%和23%，可見，企業對軟件人才的需求，主要集中在初中級的水平，超過90%都是初中級的軟件開發需求。

從統計結果可以看出，在軟件崗位需求信息中，企業對不同人才層次的需求有所差別。軟件開發是嵌入式方向的重要就業方向，這個方向中，根據對軟件從業的要求高低，可以分成軟件工程師，高級軟件開發工程師，高級程序員等，一般的軟件工程師和軟件開發工程師占據了52%以上比重，而招聘高級程序員的比重，大致有9%的需求。可見市場對普通軟件開發類的崗位為主。軟件開發類的公司的規模，超過一半（65%）為中等規模的（圖3）。學歷要求上，以本科為主（75%）而該方向對應聘者一半都會有相關的經驗（圖4、圖5）。

從這些統計數據可以看出，企業一般的需求上，以本科層次為主，然后具有一定工程經驗的學生，將會有很大的行業競爭力，這就需要我們自培養計劃中，及早地引入工程體系的鍛煉系統，以提高學生的就業競爭力。

3 嵌入式硬件人才需求分析

硬件崗位的行業分布如圖6所示，硬件開發對比軟件而言，有下列的特征：需求強勁的地點，依然集中在北上廣深（北京35%，上海25%，廣深11%，南京/蘇州7%，成都5%），而在學歷要求上，82%為本科學歷要求，而工作經歷的要求上，明顯需要更長久的經驗積累，才能成為有競爭力的應聘者。

對硬件的各個方向進行細分，可以得到圖10為各個方向的招聘需求圖。

4 三本學校課程設置的建設

4.1 三本學校嵌入式教學現狀

三本學校學生普遍存在偏科現象，對純粹理論性知識的學習的積極性不足，而對于動手實踐類的課程，表現得相當主動，所以，在培養方案的制定和實施過程中，需要進行積極的引導，而引入專業導論課程后，可以富有針對性地進行指導學生的學習，就筆者的經驗而言，三本學生中那些進入學校后，有明確職業規劃目標的學生，通過四年的學習，都能找到滿意的企業就業。

4.2 三本學校課程設置

針對學生特點和行業需求數據，三本學校的課程建設應該從以下幾點找到突破：第一，必須要重實踐，理論的知識，通過實踐，學生才能掌握，才能樹立學習的信心；第二，及早建立專業引導體系，讓學生明確專業目標，并能夠盡早完成個人職業規劃；第三，加強軟件課程體系的投入，讓學生對于面向對象的軟件編程思想要熟練。

5 總結

本文經過對2014年4月份的智聯招聘網站的嵌入式方向的就業需求數據進行采樣、分析，從軟件、硬件方面的統計數據得出企業需求中關注的應聘者的硬性能力的要求，然后就三本學生的特點，提出在課程體系建設中的一些建議，這些建議在筆者學校的實踐中取得了良好的效果，為兄弟院校相關專業課程的建設提供了參考案例。