小學數學教學中提高學生課堂參與度的分析

湯海燕

在我國，學生的數量是一個十分可觀的數字，如何將學生們的聰明才智充分激發出來，培養學生們對科學技術的興趣，從而增強我國科技力量，是每一個老師的責任。根據最近幾年的數學教學標準的要求，我們可以看出在小學的數學教授課堂上，不再是要求維持原來干巴巴的授課方式，而是提出學生們與老師之間要進行良好的互動溝通;在雙方交流的基礎上使學生們加深對知識的理解與吸收，以便更好的掌握知識，也進一步的讓老師的教學效果達到最佳。為了達到這種效果，就需要提高學生們的課堂參與程度。在這里，我們主要就小學生的數學課堂進行探索分析，進一步探討如何在教學中提高學生在數學課堂上的參與度，以便取得更好的學習效果。

1課堂參與度中老師的作用

1.1老師在講課時進行道具的使用

小學的教學課堂基本上還是比較活躍的，但在數學教學中，還是有一些問題產生的。由于數學課主要是以數字符號為基礎，所以老師在講授時可能會比較枯燥，引不起學生們的興趣，這種情況下就需要老師進行調節，活躍課堂氣氛。在講授新課時，因為小學的數學基本還是以數字計算為基礎的，數學老師可以給學生們發一些小道具，這樣在進行新課教授時，引導學生們隨著老師講課的進度使用手上的道具。這樣的做法不僅能讓學生們更快的理解需要掌握的知識，還可以在最大程度上開發學生們的大腦，讓他們的智力得到充分的開發;最終達到數學教學目標完成和知識讓學生們充分掌握的雙重目的。

1.2課堂分組學習法

數學課的講授是一個講究技巧的事情，如果抓到訣竅那么講課就不是很費力了。但問題不是出在這里，而是學生們。小學的數學教授是分階段進行，需要有一個循序漸進的過程。可能在低年級還看不出來學生們之間的差距：根據課堂表現與平時測驗的成績，大多數的學生們對知識還是很容易就接受了的。但一旦進入高年級，學生們的水平高低程度便顯現出來：有些學生在老師講完例題后，可以很快明白運用哪些公式或方法將其做出來，但也有一些同學需要時間將其解題思路重新理一遍，經過思考后才真正明白解題的方法與技巧。一般來說，優秀學生的數量在一個班級中不會很多。換句話說，對一些難度較大的題目，可以馬上理解的學生是少數[1]。當老師講完一道例題后，只有少數的學生表示理解，大部分學生還是沉默，這種情況就會造成課堂氣氛沉悶，不利于全班整體的數學水平的提高。因此，當老師遇到這種情況時，需要注意因材施教，同時還需要采取一些措施對課堂的學習氣氛進行調節。老師可以將班級中的優秀學生挑選出來，由他們擔任小組長，再將班級中其余剩下的同學進行分組，由這幾位優秀的學生帶領。每當出現難題或大多數學生無法理解的問題時，老師可以先讓這幾位小組長領導著同組的同學們進行分組討論，看看是否可以在老師沒有講授的情況下，學生們可以自己找出問題的解決方法。運用這種分組教學方法，不僅可以拓寬學生們的思維，還可以達到活躍課堂氣氛的目的，使得學生們的課堂參與度大大增加，對知識的理解印象更加深刻。這樣不僅提高了教學質量，還大大提高了學生們的學習積極性，為人才培養奠定了基礎。

1.3在參與度課堂上鼓勵學生自己對問題進行探索

小學生是處在一個剛剛學習起步的階段，同時也還有愛玩的天性，這兩者的矛盾結合使得學生們在課堂上往往會做出一些不符合規矩的事情，特別是在數學課上，由于數學的數字、字符、公式等都是十分枯燥的，對數學沒有興趣的學生們難免會產生畏難心理，對數學的學習興趣大大降低。每當老師進行課時教授時，學生們對自己的信心不足，認為自己聽不懂，老師也沒有對這種現象進行深入了解，導致授課的成果不是很好。針對這種情況，需要老師在授課時對學生們的反應多加注意，先不要急著趕教學進度，要給學生們留出充足的時間進行討論，讓他們自己用所學的知識對其進行分析解決。

2課堂參與中最大限度減少沿用傳統的評價標準

我國的學生們一直都是用分數的高低來進行競爭的，這樣的方法如果在小學過度使用會對小學生的身心發展造成很大影響，因此，老師在課堂上盡量使用新式的評定方法對學生們的課堂表現給予評價，激發學生們的學習興趣。例如在教室的某一固定地方增設光榮墻，把每一位學生的名字寫在上面，每當有學生在課堂上有突出表現時，老師就可以在光榮墻上找到這位同學的名字并在其后面貼一朵小紅花以示獎勵。這樣的做法在學生的心中就會形成一種暗示：積極地課堂表現可以為自己贏得榮譽。這樣一來，就可以在最大程度上提高學生們在數學課堂上的參與度，更利于老師授課。

3課堂參與中老師對學生們數學興趣的培養

興趣是最好的老師。只要學生們對數學的學習興趣提上來了，那么在數學課上學生們的課堂參與度必然大大提高。數學老師在進行教學時，可以適時在課堂上對學生們講一些有關數學的偉人以及他們的趣事，吸引學生們的興趣。特別是在一些重要公式的講授時，需要讓學生們理解到這些公式是怎么得來的，引起學生們的學習興趣，同時也加深對這些重要的公式的記憶。

結語：小學課堂上積極的教學氣氛可以在一定程度上幫助學生們理解并吸收知識，使得老師授課更加容易。當然，除了上述幾點外，還需要家長們的配合，使得學生們在離開學校后，還可以保持旺盛求知欲，提升其自身的知識素養。

【作者單位：南京市長城小學 ?江蘇】endprint