園林規劃設計專業分層教學方法實踐

陳祺+趙建民+劉新燕+方大鳳

摘要：針對高職院校學生個體素質的差異，在明確教學理念的大前提下，實施了分層教學、因材施教，對園林規劃設計專業主干課程進行了教法改革試點，探索了教學方法優化組合的有效途徑，旨在探尋提高高職教育教學質量的新途徑，為提高學生的實踐能力與創新精神的培養提供參考。

關鍵詞：園林規劃設計;分層教學;教學方法

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A文章編號：1674-9944（2014）12-0286-03

1引言

園林規劃設計既是城市總體規劃的軟質組成部分，又是園林綠地建設的前提和指導，在城市規劃建設與發展過程中扮演著重要的角色[1]。其本身就是一門實踐性非常強的綜合性專業，涉及美學、文學、植物、工程、技術、生態等多種內容，主要通過園林規劃設計理論與方法，妥善解決園林建設中的諸多問題[2]。在傳統教學中，教師往往是課堂的主演者，學生處于被動接受的狀態，這樣的教學導致教師“教”得累，學生“學”得無味[3]。要使園林規劃設計專業培養的人才適應社會進步的需要，則迫切要求其教學方法不斷革新[4]。本文以楊凌職業技術學院省級重點專業建設為例，充分利用學院良好的環境教學場所，通過組織學生現場測繪、景觀寫生與考察感悟，借助于景觀物質空間，增強學生理解平面與空間的對應關系。在基于分步設計明確主干課程的基礎上，積極進行分層教學實踐，尋求科學合理、積極有效的教學方法及其優化組合，為提高高職教學質量提供參考。……