獨立學院教師黨員心理健康狀況與對策探究

□侯小花

黨的十八大報告指出健康是促進人全面發展的必然要求，心理健康作為健康的一個重要層面，是一個人應對競爭、干好工作、成就事業、獲得幸福的基本前提。教師黨員的心理健康是其素質健全和全面發展的重要標志，也是其履行教育職責，取得教育成效的內在品質要求。面對當前紛繁復雜、競爭激烈的國內外形勢，獨立學院大學生自身的特點，以及其面臨的各種誘惑和挑戰，教師黨員要做好教書育人、培養高素質人才的工作，除了要具有良好的師德水平和業務能力外，還必須具有健康的心理。因此，無論從教育事業發展的角度，還是從教師成長成功的角度，教師黨員的心理健康問題都必須引起足夠的重視。本文試圖通過問卷調查等方法了解獨立學院教師黨員心理健康狀況，分析原因，研究出應對的策略，以提高教師黨員心理健康水平。

一、方法

(一)研究對象。通過電子郵件、現場紙筆測試的方式在三所獨立學院隨機抽取教師黨員作為被試進行調查，發放問卷100 份，回收有效問卷66 份。其中，男24 人，女42 人，已婚29 人，未婚37 人，90．5%的被試年齡在30 ～35 歲(包括)以下。

(二)研究工具。一是采用多項選擇題的方式，讓被試勾選出當前影響其心理健康的原因，以相應探索出提高獨立學院教師黨員心理健康水平的策略。二是癥狀自評量表(SCL-90)采用由德若伽提斯(L．R．Derogatis)編制的SCL -90 來了解獨立學院教師黨員的心理健康狀況。它采用5 點計分法，從1(無)到5(嚴重)，共有90 個題目，9 個維度，9 個維度分別為軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性。本文中，該量表的內部一致性系數是0．94。三是統計工具采用spss19．0 進行數據的統計和分析。

二、結果與分析

(一)影響獨立學院教師黨員心理健康的原因統計。關于影響獨立學院教師黨員心理健康的原因統計如下:39．4%的被試選擇了“家庭原因”，54．4%的被試選擇了“工資待遇原因”，78．8%的被試選擇了“職業前途原因”，21．2%的被試選擇了“同事關系原因”，4．5%的被試選擇了“其他原因”，并指出是工作環境、工作壓力以及崗位職責以外的工作，具體比例下表1。

表2 獨立學院教師黨員心理健康水平的描述性統計和t 檢驗

表1 影響獨立學院教師黨員心理健康的原因統計

(二)獨立學院教師黨員心理健康水平的描述性統計和差異比較。表2 表明總分大于160 的被試有6 人，占被試的9%，強迫癥狀因素均分大于等于2 的被試有11 人，占被試的16．6%，不同婚姻狀況的被試在軀體化因素上差異顯著。

三、討論和對策

(一)獨立學院教師黨員心理健康狀況總體上良好，但也有部分人存在心理健康問題。從統計數據來看，獨立學院教師黨員心理健康狀況總體上良好，這和其知識水平、受教育程度有很大的關系。部分人存在心理健康問題的主要原因如下:一是生理疲勞，表現為感到身體勞累，這是較為普遍的心理問題。獨立學院教師黨員承擔的教學任務相對重于公辦性質的普通高校，而其科研、職稱的壓力并不小于公辦院校。二是心理郁悶，在獨立學院工作既無事業單位、公辦學校的穩定感和優越感，又無良好的工作環境和職業前途。

(二)已婚和未婚獨立學院教師黨員在軀體化因素上差異顯著，未婚者生理上更健康。從統計數據來看，在獨立學院工作的教師黨員年齡普遍偏輕，90．5%的被試年齡在30 ～35 歲(包括)以下。一般說來，35 歲以下年齡段的獨立學院黨員教師工作經驗處于積累階段，忙于處理協調各方面的人與事。而已婚者可能面臨著更多家庭關系的處理、子女的撫養和教育、經濟壓力等問題，故其表現出更多的勞累。

(三)工資待遇的提高、職業前途的明確有助于提高獨立學院教師黨員的心理健康水平。統計數據顯示，54．4%的被試認為工資待遇、78．8%的被試認為職業前途是當前影響其心理健康水平的原因。工資待遇是獨立學院教師黨員滿足日常生活需要的必需品，也是提高其物質生活水平的重要條件，還是實現其人生價值的一個重要標準。而調查顯示近90%的被試工資低于6，000 元，所以工資待遇的逐步提高，對于提高獨立學院教師黨員的心理健康水平有很大的幫助。另外，由于在獨立學院工作的教師黨員年齡普遍偏輕，處于人生的發展期，迫切需要具有發展前途、發展機會的職業。從生存的角度出發，他們認為獨立學院這種工作單位不如事業單位、公辦院校那么規范、穩定、可靠，擔心哪天會失業。從職業發展的角度出發，他們認為在獨立學院沒有好的科研資源、科研團隊，也少有外出學習、培訓機會，常年重復著教學、教輔工作。所以，獨立學院要明確和公開學校發展方向、發展前景，經常委派教師黨員外出學習、培訓，提高其職業素養、教學、科研能力等。

(四)加強活動引導，有助于培養獨立學院教師黨員積極向上的健康心理。組織教師黨員開展有益健康的活動，提高其心理承受能力。一是依靠基層黨組織開展讀書活動，讓教師黨員在讀書活動中拓展視野。基層黨組織可以向教師黨員推薦書目，組織教師黨員集體學習文、史、哲等方面的書籍和刊物，豐富其業余生活，陶冶其情操，提高其應對壓力和挫折的能力。二是開展文體活動，讓教師黨員在文體競賽活動中愉悅心情，開闊心胸。三是倡導互助活動，讓教師黨員在互幫互助中感受到同志之情，增強其社會支持系統。

(五)積極創造條件，營造出增強獨立學院教師黨員心理承受能力的良好氛圍，優化人際關系。一是建立和完善收入分配、評先評優、晉職升遷等方面公平正義的規章制度，解決教師黨員最關心、最直接、最現實的利益問題。二是創造寬松的工作氛圍，給教師黨員提供表述內心世界的場所和機會，加強教師黨員與組織之間的合作，協調不同的職務或部門關系，使教師黨員能在工作過程中通過良好的人際互動、交流，滿足其社交和歸屬的要求，優化人際關系。

四、缺點和不足

本文的缺點和不足主要表現在如下幾個方面:一是被試數量較少，其代表性有限。二是部分采用電子郵件的方式發放和回收問卷，導致其回收率和有效率較低。三是解決對策研究不夠深入，缺少前后對比研究。

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