本科院校學生干部隊伍建設的自身阻力及對策探索

□翟琪麟 樊春俊

2015年作為“十二五”規劃的關鍵之年，是《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》(教高〔2011〕9 號)每五年一輪本科教學工作合格評估的最后一年，如何達到本科院校教學、辦學的合格標準是各新建本科院校迫在眉睫之事。為突出“以學生為本”的現代教育理念，在新的評估體系中，要求新建本科院校必須從學校整體氛圍和制度建設上改善學生的學習風氣。高校學生干部是學生管理工作者的得力助手和參謀，是新建本科院校抓好學風、校風建設的領頭羊和標尺桿，是新時代大學生實現自我教育、自我管理和自我服務的關鍵。然而，學生干部隊伍的建設深受新建本科院校發展現狀、辦學理念的轉變和人才培養模式的影響。因此，為了更好地促進新時期新建本科院校學生工作有效開展，正確分析新建本科院校學生干部隊伍建設中自身阻力與原因，并探尋有效的解決對策至關重要。

一、新建本科院校學生干部隊伍建設存在困境的自身阻力分析

全面分析新建本科院校學生干部隊伍建設困境的自身阻力，不僅使學生干部隊伍建設困境整改工作有了理論知識的保障，更使其有了方法論的支撐。具體可以從“知”、“情”、“意”、“行”四個方面開展學生干部自身阻力分析。

(一)知:動機不純、功利思想嚴重，缺乏奉獻精神。思想活躍，銳意進取是當代大學生的形象導向。高校學生干部是學校“服務育人、管理育人”的骨干力量，應以服務為宗旨，以鍛煉實踐能力和提升綜合素質為目標。新建本科院校由于管理體制的歷史遺留導致部分學生干部違背初衷，將學生干部身份作為撈取榮譽和個人利益的手段，缺乏奉獻精神，過于重視既得利益而忽略長遠發展，如:綜合考評加分、獎助學金評比、黨員發展、就業推薦等。

(二)情:積極性差、主動意識不足，缺乏創新觀念。為了實現專科向本科的過渡，促進校園文化建設，端正學風校風，新建本科院校大力開展各類校園文化活動。部分學生干部面對相同或類似的工作，多依據以前辦活動的經驗，照抄照搬，缺乏主觀能動性，導致工作缺乏新意，難以起到鍛煉和提升自我的目的，同時難以引起廣大同學的興趣，導致舉辦活動目的的丟失。

(三)意:熱情不夠、持續性差，缺乏艱苦奮斗精神。新建本科院校學生干部隊伍基本上集中在大一和大二期間。由于“三觀”教育的不完整，導致部分學生社會責任感不強，不愿全身心投入到集體活動，只講三分鐘熱愛。加上辦學條件的局限性導致多數學生干部工作時喜歡提條件，創造能力不夠，喊累叫苦，逐漸喪失積極性，缺乏艱苦奮斗的精神。此外，部分學生干部競選不到自己理想的職位，就消極怠工，敷衍了事;還有部分學生干部感覺無法謀取實際利益后，積極態度持續性較差。

(四)行:自我為中心、缺乏團隊精神，處理不好學習與工作之間的關系。當前高校學生基本上都是“90 后”，生長條件優越，且獨生子女占有相當大的比例。由于受家庭教育方式和社會文化環境的熏陶，他們個性鮮明，多以自我為中心，缺乏換位思考和處理問題意識。在工作中，部分學生干部過于注重個人能力和個性的彰顯，討論問題時盲目堅持己見，不能換位思考，缺乏團隊協作精神。甚至有一些學生干部拉幫結派，導致各個部門各自為政，缺乏基本的溝通，嚴重阻礙了學生工作的正常開展。

二、社會主義核心價值體系視域下新建本科院校學生干部隊伍建設的對策

(一)用馬克思主義原理保持新建本科院校學生干部的純潔性。習近平同志在2012年中央黨校春季開學典禮上強調“堅決反對主觀主義、官僚主義、形式主義、以權謀私、弄虛作假和個人專斷、追求奢華等不正之風［1］”，明確要求全國各級黨組織和黨員要保證黨的純潔性工作，長期扎實有序地開展與推進。對于高校學生干部而言，更加應該保持純潔的思想品質，杜絕上述不正之風，并時刻與之作斗爭。樹立崇高理想信念和選擇正確行為的思想基礎是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;根本途徑是認真學習馬克思主義中國化成果。高校學生干部要提升對馬克思主義基本原理學習的自覺性和迫切感，用中國特色社會主義核心價值觀來樹立、端正“三觀”體系，以同時提升政治思想覺悟和實踐工作素質為基本要求，才能確保廣大學生干部的純潔性，才能在努力成為社會主義建設需要的新型人才的道路上不偏離航道。

(二)社會主義核心價值體系視域下全面建設新建本科院校學生干部隊伍的思考。高等院校校園文化是高校辦學特色和目標的重要組成部分，是學生思想品德、綜合素質的全面反映，是新建本科院校迫切需要加強與提升的重要環節。社會主義核心價值體系全面主導社會主義國家社會文化建設，是社會文化的根本［2］。因此，高校是傳播社會主義核心價值體系的重要陣地和有效手段，校園文化建設的主力軍和社會主義核心價值體系的先鋒踐行隊正是高校學生干部隊伍。針對新建本科院校學生干部隊伍建設存在的問題，應該用社會主義核心價值觀來開拓思維與創新發展局面。

1．加強學習與領悟，借助創新方式來提高學生干部對核心體系的認知度。新建本科院校應通過加強學生干部對核心體系的科學內涵和本質的學習，提高認知水平，讓其明白倡導的原因和踐行的辦法，從而增強宣傳和踐行的主動性，會對周邊同學形成“同擠示范”效應，這就是學生干部的模范作用。在實際教育與學習過程中，應結合學生的專業特色，有針對性地運用典型熱點話題和輿論話題開展討論性教育，增強感染力;在加大教育力度的同時，要創新方法、改革途徑，用新穎的活動形式吸引學生的關注度，讓學生親身參與、親身體會和親身領悟，在活動過程中加強引導和調控，增強說服力。

2．完善機制與辦法，運用核心體系來指導學生干部隊伍的科學化建設。

(1)改進學生干部錄用和培訓機制。

①嚴格選拔。學生干部的選拔是搞好學生干部隊伍建設的先決條件和組織保證，堅持以“民主測評、公平競爭、擇優錄用”為選拔理念，堅持以“德才兼備、以德為先”為選拔標準［3］。同時，在學生干部隊伍的人員配置上需要秉承合理和科學性，做到知人善用、人盡其才，從而充分發揮學生干部的團隊凝聚力和戰斗力。

②重視培養。作為新建本科院校，要克服對學生干部“重使用，輕培養”的方式，從思想上重視學生干部隊伍的培養。一是定期開展學生干部培訓，對政治理論知識、崗位職責、公文寫作、工作方法、日常禮儀等方面進行講解和指導，提高理論和技能水平;二是以學校團校和黨校培訓為基礎，積極落實黨政廉風建設，提高學生干部思想政治素質和廉潔自律意識;三是開展干部交流討論會，在討論中發現與解決問題，在討論中交流和總結經驗，在討論中增強團隊凝聚力和戰斗力;四是開展學生干部素質拓展活動，注重培養學生干部的團隊協作能力，強化合作意識［4］。

(2)加強學生干部管理和監督機制。在學生干部隊伍中，牢固樹立“人人平等”和“為人民服務”的意識，明確職責，明細工作內容，做到“有任務時有人負責，出問題時有人承擔”，團結互幫過程中不干涉他人辦事方式與思路，使工作氛圍形成比、學、趕、幫、超的良性循環［5］。健全學生干部的監督機制，需要堅持“座談、匯報、評議結合”的原則。具體可以從三個方面進行:一是定期召開主題座談會，就不同主題加以討論，在討論中互換經驗與意見，在互換過程中加以糾正和指導;二是定期匯報工作狀況，依據實際工作情況，階段性地召開學生干部工作狀況匯報會，及時發現問題和解決問題;三是定期召開學生干部民主評議會和不定期召開民主生活會，開展批評與自我批評，消除隔閡，增進團結。

(3)完善學生干部考核和激勵機制。考核評價體系是管理的重要環節，新建本科院校在這方面還有所欠缺。新建本科院校只有建立科學的考核和獎懲制度，才能促進學生干部的積極主動性。一是要明確責任、完善考核制度。將日常考核和學期考核相結合，引入師生評價環節，加強對學生干部工作表現情況的多方位了解，做到考核的公平性和全面性。二是要懲罰分明、實行獎懲制度。將優秀學生干部的先進事跡樹立為典范，加強榜樣宣傳，在綜合測評中加德育分，在推薦入黨和就業方面加大推薦力度，并在大型晚會上頒發獎杯，讓學生在精神上充分獲得肯定;為促進學生干部隊伍的專業知識的學習，將專業學習成績納入到考核的體系中，對專業成績不合格的學生干部執行淘汰制。

3．促進管理隊伍發展，建設專業化、職業化的輔導員隊伍。輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者［6］。新建本科院校輔導員隊伍建設是另一項重大工程，對切實提升校園文化建設和學風建設起著重要作用。在開展這項建設工程中，應該針對輔導員專業的不對口性加強輔導員自身的思想品德修養教育，提升職業能力和人格魅力，不斷向專業化、職業化方向發展。加強新進輔導員的培訓，定期開展資深輔導員經驗交流座談會，形成老、中、青和合理梯隊。輔導員在實際工作中，保持與學生干部的親密聯系，加強溝通與交流，融入學生集體，構建輔導員和學生干部的互動平臺。

三、結語

總之，高校學生干部建設是全面建設社會主義社會文化的基本保障，是社會主義核心價值體系視域下新建本科院校校園文化建設的重要任務之一。新建本科院校只有擺脫專科時期辦學模式的影響，充分加強社會主義核心價值體系的學習與運用，才能拓寬思維、創新方法，才能有效發揮學生干部的主力軍作用，才能適應新時期學生管理工作。

［1］張月明．馬克思主義視域下對保持高校學生干部純潔性的思考［J］．湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2013，10(8):148～149

［2］黃芳，陳鑫彬．社會主義核心價值體系視域下的高校學生干部隊伍建設［J］．電子世界，2012，8:161～163

［3］中國共產黨第十七屆中央委員會第四次全體會議文件匯編［M］．北京:人民出版社，2009:19～20

［4］馮歡．加強高校學生干部隊伍建設對策探究［J］．新西部(理論版)，2014，30:120

［5］沈寶云，劉慧．地方本科院校學生干部隊伍建設［J］．長江大學學報(社會科學版)，2009，32(4):358～359

［6］中華人民共和國教育部令普通高等學校輔導員隊伍建設規定［Z］．