淺談初中體育教學中的體育游戲的應用

姜興漢

摘 要：體育游戲在教學過程中的應用可以達到良好的教學效果。本文從體育游戲的分類與特點、體育游戲的作用以及如何在體育教學的過程中應用體育游戲等幾個問題出發，探討在初中體育的教學過程中體育游戲的應用。

關鍵詞：初中體育；體育游戲；應用

在中學教學過程中，體育課是受到大多數學生歡迎的一門課程。然而，體育教師并不可因此而沾沾自喜，僅依靠傳統的授課模式進行教學。自新課改實施以來，體育教師應適當改變原有的教學方法，使學生的學習興趣得到提高，事實證明適當提高體育游戲在體育教學中的應用可以收到良好的教學效果。

1.體育游戲的分類與特點

體育游戲的種類非常多，按照不同的分類方法，體育游戲的類型也不相同。在初中階段的體育教學過程中，經常用到的體育游戲大致有以下幾種：活動性游戲、智力性游戲、競爭性游戲以及趣味性游戲。雖然這些種類的游戲各自的側重點不同，但它們都具有開發智力、發展個性、寓教于樂、陶冶情操、培養意志品質、啟發興趣以及鍛煉身體的特點。

2.體育游戲的作用

（1）體育游戲自身的趣味性與娛樂性有助于使學生學習的積極性得到提高。在體育教學的過程中可以將那些非常重要的，但是又有些枯燥的、單調的、需要學生進行反復練習的技術動作設計成有趣的游戲來讓學生進行練習，這樣可以使學生的學習興趣得到激發，從而收到良好的練習效果。

在體育課程結束的時候，教師可以安排學生參與音樂伴奏的體育游戲，這樣可以使學生減輕由運動所引起的疲憊感，也可以消除由這種疲憊而引起的不愉快感。

（2）體育游戲可以使學生的心理得到健康的發展。在體育課的教學過程中，由于一部分的體育技能具有特殊性，可能會對學生的心理健康狀況產生一定的影響，使得一部分的學生或多或少會產生一定的心理問題，例如會產生焦慮、孤獨、害怕以及反感心理等，這些心理問題形成的原因主要來自于學生的心理和生理，以及外部環境的刺激。針對學生的這些心理問題，教師可以在教學過程中利用體育游戲，從而對學生起到一定的促進作用，使學生戰勝恐懼感，還可以增強學生的自信心。

（3）體育游戲的應用可以使學生的團隊協作能力得到提高。任何游戲都要有參與人員、游戲器材、游戲場地以及相應的游戲規則等，游戲的規則可以由教師負責制定，學生執行，或者規則由學生們自行商定后實行。無論使用哪種規定方式，都可以最大限度地讓學生的自覺性得到培養，使學生可以自覺地遵守紀律。在進行游戲的過程中，沒有學生希望由于自己的過失而使全隊的名次和成績受到影響，也不想因自己違反規則而使全隊受罰，甚至被取消比賽資格。

3.如何在體育教學的過程中應用體育游戲

（1）在準備活動中體育游戲的應用。初中體育教學中的準備活動，大都是由教師組織學生進行活動量較小的準備活動，如慢跑及定位操等。由于每次課前的準備活動僅僅是這幾種，容易使學生感到缺乏新鮮感，課堂氣氛就會變得沉悶，面對這種情況，教師可以根據本節課的內容與準備活動的目的來選擇具有較強針對性的體育游戲來進行課前的準備活動。

體育游戲不僅可以增強動作的趣味性，還能夠在組織游戲時進行適當的創新，讓學生在輕松的游戲中達到準備活動的目的。

（2）在體育技術中體育游戲的應用。對于初中的體育教學而言，基本的體育技術既是教學過程中的重點，也是教學過程中的難點。這些教學內容對初中生來說是非常枯燥的，因而，在體育課上，在對學生進行基本的技術教學時教師可以使用體育游戲來激起學生的學習興趣，從而使教師的課堂教學效率得到提高。

（3）體育游戲在教學過程中應注意的事項。第一，要注意游戲的安全性。教師在組織體育游戲的過程中要注意到某些投擲類的游戲或是身體對抗性的游戲大都帶有不同程度的安全隱患，因此教師一定要注意好游戲過程中的安全問題。在游戲前教師要對游戲進行詳細的講解，在發現出現違反安全原則的動作時要及時制止。第二，公正裁判。大多數的體育游戲都帶有一定的競技性，在游戲結束時教師要幫助游戲順利進行，在裁判時要做到公正準確。教師還要具備臨場應變的能力以及較強的判斷能力，以便處理在游戲過程中可能出現的突發情況。第三，及時進行總結。教師要在游戲結束后及時進行總結，并要對游戲的要求與目的進行再次重申。同時，教師還要在多方面使學生樹立起自信心，并鼓勵他們克服困難，使學生在游戲過程中能夠學會思考、交流與合作。

4.結束語

游戲的應用在初中體育教學過程中的影響是多方面的，教師要在具體的授課過程中對各種經驗進行總結，從而使體育教學與游戲的應用可以完美結合。

參考文獻：

[1]陳啟耀.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].考試周刊，2009（12）：137—138.

[2]李洪濤.體育游戲在初中體育教學中的應用及影響[J].中國校外教育（中旬刊），2014（03）.

（作者單位：貴州省貞豐縣第二中學）endprint