打造高效課堂 追求綠色教育

張新漢

2009年，荊州市北門中學以湖北省普通高中課程改革為契機，大膽進行課堂教學改革，積極創建“生本·自主”的高效課堂，走上了一條追求綠色教育的探索之路。

綠色，意味著生態、低碳、環保、生命。“生本·自主”高效課堂的探索和實踐，讓教育回歸本真，時刻綻放生命的綠色。綠色課堂，點燃生命的激情與希望；綠色質量，彰顯教育的個性與魅力；綠色文化，升華學生的精神與心靈。

一、綠色課堂，點燃激情與希望

“生本·自主”高效課堂讓沉悶的課堂煥發出生機與活力，把陽光、歡笑與收獲的喜悅灑在每一個學生的心田。課堂里，學生爭先恐后展示學習成果，大膽質疑對抗，他們的思維不再受老師的限制，常常在相互爭論中碰撞出思維的火花，生成新的思路，整個課堂就是一次智慧的探險。“生本·自主”高效課堂體現了四大特點：

“三學”為主。因學生學業水平的差異，“獨學”不能解決的問題，可向小組同學請教，形成一種“兵教兵”的氛圍，構建一個同伴互助的學習型課堂。“對學”不能解決的問題，通過開展小組討論，力爭通過“群學”解決。課堂上，學生展示“獨學、對學、群學”的成果，通過質疑對抗對問題進行深入探究。這種“獨學、對學、群學”也體現了新課標提出的“自主、合作、探究”的教育教學理念。

“三導”輔助。教師通過“課前導學、課中導法、課后導芻”三種指導策略達成教學方式的變革。學校要求教師在課前準備中依據課標做好進度安排，依據學情做精內容選擇，依據學理做全導學案設計；……