漫談歷史材料解析題常見的解答誤區及對策

林菊梅

摘 要：閱讀與分析歷史材料是高中歷史教學要培養的一項基本技能，也是高考考查學生綜合能力的首要內容。如何解答歷史材料解析題，既是教學的重點難點，也是學生學習的難點。本文試圖從學生材料題解答時出現的常見錯誤入手，分析錯誤原因，尋求相應的對策，以期達到提高教學實效和提高學生學習技能的愿望。

關鍵詞：材料解析題；考查；閱讀

自1989年在全國普通高考中首次推出材料解析題這一題型后，經過二十多年的高考實踐，不僅已經成為非選擇題的基本形式，而且還以選擇題的形式出現，是高考的必考題。最近兩年浙江省高考試卷也把考生的史料解讀能力的考查放在了重要的位置，而且在當今文綜考試的背景下，這種題型分值極大，對學生的綜合能力要求也高，所以常常讓學生產生錯誤。下面是本人在多年的教學實踐中總結的，以供同仁參考。

其一，問題材料，孰先孰后。很多學生平時在材料題作答時有這樣的一種習慣，就是先看材料，再看答案，這種不帶問題的閱讀幾乎是在浪費時間，在“一寸光陰一寸金”的考場上，這是大忌。所以平時必須要求學生養成帶著問題看材料的習慣，即先明確題目要求，再有的放矢地去閱讀材料，這樣可以提高解題的時效。

其二，囫圇吞棗，冤枉失分。現在高考題一般一組設問中往往是一個大問題中有幾個子問題，而且有些子問題又比較隱蔽，這種情況很普遍，所以要求學生明確圈畫出幾個問題，以免在答題時遺漏，造成不必要的損失。……