構建網絡環境下的綜合實踐活動平臺

何鈞軍

摘要：《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的頒布，對中小學校信息化校園建設提出了更高的要求，如何充分發揮學校信息技術資源的使用效益，推進信息技術與教育改革的深度融合，是我們需要深入思考和研究的課題。本文提出綜合實踐活動網絡平臺的概念界定、研究內容、構建環境與組成模塊，為自主開發綜合實踐活動網絡平臺提供了理論依據。

關鍵詞：綜合實踐;網絡;平臺

中圖分類號：G434 ? ? 文獻標識碼：A ? ?論文編號：1674-2117（2015）01-0081-02

● 校園網絡環境在綜合實踐活動中的作用

1.提供豐富的信息資源

獲取豐富的信息資源是開展綜合實踐活動的基礎，在信息社會，學生可以從圖書館查閱文獻，通過實地考察、實驗研究等多種手段收集研究資料，更可以使用因特網來搜集信息。通過網絡獲取信息的來源主要有使用搜索引擎、訪問專題網站、訪問在線數據庫等幾種方式。

2.構建開放的學習環境

綜合實踐活動課程與其他課程的一個重要區別，體現在學習內容、活動時間的開放性上。它沒有固定的教材，學生可以依據興趣和愛好，按自己的學習需要、學習速度和計劃，適時地選擇參與學習的時間。學生可以在網絡平臺上自由選擇課題或自主申報課題，還可以將自己收集、研究的資料上傳到網絡平臺，與其他同學分享。學生在收集、分享資料的過程中，成為信息的主人，從而確定了學生在教學活動中的主體地位。

3.提供合作學習的平臺

在綜合實踐活動中，有些課題僅靠學生個人能力難以實現，需要學生們分工協作，依靠集體的智慧來共同完成課題。同時，合作學習還可以互相取長補短，學會與人的交流、協作，為將來走向社會打下基礎。網絡環境下的綜合實踐活動平臺提供了多種功能，學生可以和同學、教師、家長甚至校外專家學者進行聯系，隨時進行提問、答復和討論。

4.培養學生的創新思維

培養學生的創新精神和實踐能力，是信息社會對學校教育提出的迫切要求。因特網資源豐富，學生的視野不再局限于書本的內容和教師的講授，學生可以大膽提出自己的觀點和論證，從問題的不同角度進行辯論與探討，進行充分的調查研究，從而更加全面地認識問題。

● 綜合實踐活動網絡平臺的研究內容

綜合實踐活動網絡平臺是指利用計算機網絡技術，形成一個集學生研究、教師指導、課程評價于一體的校園網絡應用系統，它包括了課題管理、學生管理、教師管理、成績評定等功能，具有科學性、開放性、交互性等特點。構建基于校園網的綜合實踐活動平臺，需要著重對以下內容開展研究。

1.程序設計與開發的研究

研究如何選擇程序開發語言及數據庫類型，網站界面設計、動態網頁設計、管理后臺設計、網站交互功能實現，尤其是需要研究如何實現過程性和終結性評價。同時還要研究網站服務器的硬件需求，網站的負載能力。

2.資源管理的研究

豐富的資源是學生進行綜合實踐活動的基礎，學校將建立完善“綜合實踐活動課程實施方案”等規章制度，利用網絡平臺提供課題研究指南、課程庫資源、學習資源、學生優秀作品展示等資源。

3.學生自主、探究、合作學習方式的研究

自主、探究、合作學習等方式是新課程改革的要求，有利于激發學生學習興趣，提高學生綜合素質，為學生將來繼續深造、走向社會打下基礎。綜合實踐活動網絡平臺的設計要考慮引導學生自主選題、主動學習，以小組分工合作的方式，開展探究性的學習，提高學生分析和解決問題的能力。

4.教師教學方式的研究

綜合實踐活動課程為教師轉變教學方式提供了實驗田，網絡平臺要研究教師如何在線申報課題，組織學生開展研究、實踐活動，對學生活動過程從選題、過程及結題及時進行評價，以提高教師指導、評價的及時性與針對性。

● 綜合實踐活動網絡平臺的基本組成

綜合實踐活動網絡平臺的構建需要相應的校園網絡硬件和軟件的支撐，并要具備一定的前瞻性和可擴展性。服務器選用可擴展內存和存儲、支持RAID的機架式服務器。操作系統選用Windows Server 2003或2008，數據庫采用SQL2005，編程語言選擇的是ASP或ASP.NET。在此基礎上建設的綜合實踐活動網絡平臺主要由以下幾個模塊組成。

1.用戶管理模塊

用戶管理模塊可對學生、教師、教學管理人員等不同用戶設定權限，進行增加、修改、刪除和查詢操作。為便于管理，增加可操作性，學生、教師的基本數據由管理后臺導入。用戶登錄后可修改密碼等基本資料，查詢課題的進度及評價信息。

2.課題發布模塊

課題發布模塊可幫助學生開展綜合實踐活動選擇和確定課題。課題發布分為兩類，一類是教師推薦課題，按各學科的特點，教師登錄后申報課題;另一類是學生根據自己的興趣、愛好和特長自主命題，課題申報后，由學校教學管理部門審核同意后方可開展活動。

3.學習資源模塊

學習資源模塊提供學校綜合實踐活動課程管理制度、課題研究指南、數字圖書館、學習資源網站鏈接等欄目，提供資源搜索功能，學生使用關鍵詞可分別在綜合實踐活動平臺以及因特網的搜索引擎進行資源查詢。

4.合作學習模塊

合作學習模塊主要由留言板、論壇以及課題群組功能組成，也可使用電子郵件、即時通訊工具進行交流，學生研究課題組的每位成員負責不同任務。學生可以留言、發帖提出問題尋求幫助，在線填寫活動申請表、調查表、實驗研究報告、社會實踐報告、社區服務報告等，課題活動結束后，由組長提交結題報告等課題成果。

5.成果展示模塊

成果展示模塊為學生的研究成果提供展示交流平臺，課題成果可以是研究報告、PPT演示文稿、Flash動畫、網頁等多媒體形式。學校定期對學生綜合實踐活動進行評獎，并推薦展示，激勵學生繼續發現更多的研究課題，取得更多的成果。

6.教學評價模塊

教學評價模塊分為自評、互評和師評三部分。評價強調學習活動的過程，重視學生的親身體驗和感悟。通過綜合實踐活動網絡平臺，教師可跟蹤學生研究的過程，并及時作出評價，調整學生研究中出現的偏差，學生可以及時得到反饋，提高研究性學習活動的成效。

● 網絡環境下開展綜合實踐活動的思考

網絡環境主要是為開展綜合實踐活動提供一個課程管理的可操作性平臺，切不可忽視非網絡環境下的實踐活動，學生仍需要采用深入實地考察、開展實驗研究等多種活動方式相結合。

教師是學習活動的參與者、組織者和促進者，要善于引導學生獲取豐富的信息資源，對信息進行加工，完成問題解決和意義建構。在這一過程中，學生可能會遇到許多困難乃至失敗，對此，教師要積極引導與鼓勵。但盲目地瀏覽大量的網絡信息，不僅不能使學生成功地達到研究目標，反而會浪費時間，教師需要對各項活動進行有效的設計和指導，借助網絡平臺提高活動效率。

總之，綜合實踐活動網絡平臺的建設，不僅可以培養學生的自主、合作、探究式學習能力，促進教師更新教育理念，提高學校信息化資源的使用效益，還豐富了數字化校園的內涵，必將促進綜合實踐活動課程常規、有序、有效地實施。