小學科大智慧 小舞臺大作為

秦吉遠

摘要：高中信息技術學科在高中的學科中是名副其實的小學科，小學科要想成功，更需要大的教育智慧，筆者探索實施了“學、做、教——自主學習”的課堂教學流程，期待能為信息技術教師的專業(yè)發(fā)展提供一些經(jīng)驗。

關鍵詞：小學科;教育智慧;大作為

中圖分類號：G427 文獻標識碼：B 論文編號：1674-2117（2015）01-0043-02

信息技術學科在我國大多數(shù)省市是高中學業(yè)水平測試科目，與語、數(shù)、外等高考科目相比，它是名副其實的小學科。但是作為高中信息技術教師不能因此而降低對自己的要求，應該從內(nèi)心重視自己的課堂，不斷地優(yōu)化自己的課堂，努力研究學生，聯(lián)系生活實際，找到學生的興趣所在，千方百計地讓學生發(fā)自內(nèi)心地喜歡信息技術課。

● 小學科更需要大的教育智慧

對教語文、數(shù)學和外語的教師來說，高考成績公布后，達到本科分數(shù)線的學生人數(shù)就是他們的驕傲，那作為高中信息技術教師，值得我們驕傲的地方在哪兒呢？可以說，我們的成功不僅僅是高中信息技術學業(yè)水平測試學生的合格率，更重要的是為學生上大學后學習信息技術等相關學科知識打下的堅實基礎。要在高中信息技術課堂取得成功就需要教育智慧，走不尋常的路，大膽嘗試所有符合高中信息技術教學特點的教學方法。筆者與同組的同事為此進行了探索，嘗試了“學、做、教——自主學習”課堂教學流程，取得了不錯的效果。此流程的依據(jù)是學習金字塔理論，該理論告訴我們，學習效果達到50%以上的，都是團隊學習、主動學習和參與式學習，教別人和馬上應用可以記住90%的內(nèi)容。因此要讓學生獲得好的學習效果，就要在課堂中想方設法讓學生在“自學”的同時參與小組合作，討論探究，讓學生在“做中學”，最后達到自發(fā)地去“教別人”。此課堂教學的具體流程為：

第一環(huán)節(jié)，學生先自主學習（約10分鐘）。作為教師要相信每位學生都具有自己學習的能力和學好的潛能，信息技術知識只有通過學生自主感知、領悟、體驗才能真正轉化成為學生自己的知識。教師課前將教學任務分層次提煉編寫成自學提綱（上課伊始，將自學提綱通過多媒體教學系統(tǒng)發(fā)到每位學生的電腦桌面上），學生按自學提綱自主看相關章節(jié)，同時完成學習任務，找出自己解決不了的問題，提出需要討論的問題，準備小組討論時發(fā)言。

第二環(huán)節(jié)，小組討論，“做”任務（約10分鐘）。小組內(nèi)互相檢查任務完成情況，互相討論;組內(nèi)推選代表準備發(fā)言。教師此時深入學生中間，了解掌握學情，把握學生學習時存在的共性問題，并且提供有針對性的學習指導，對學有困難的學生給予個別輔導。

第三環(huán)節(jié)，小組代表交流展示（約10分鐘）。推選代表準備小組發(fā)言，利用多媒體教學系統(tǒng)的演示功能講解展示自己完成任務的過程，將本人或本組的學習所得與大家交流，分享學習成果。學生代表組內(nèi)其他同學可幫助本組展示的同學，其他小組同學作補充點評，與此同時，教師可適時點撥、歸納。

第四環(huán)節(jié)，以學定教，教師精講（約5分鐘）。“以學定教”是教學的原點。了解和分析“學生已經(jīng)知道了什么”，是教學前提和依據(jù)。通過以上環(huán)節(jié)，教師總結并重點講解學生通過討論還不能掌握的知識點或操作步驟。

第五環(huán)節(jié)，教別人（約10分鐘）。鼓勵完成任務的、掌握本節(jié)課知識點的學生，教未完成的學生，實際上是“一對一”的教學。教別人是有效的學習方式，促使學生在自己學會的基礎上，通過概括、梳理形成自己的知識體系，再正確、清晰地講給同學聽。

以上流程可以讓學生在輕松和快樂中學習信息技術。當然，高一學生剛入學時，最初的幾節(jié)課，教師要講解多一些，引導學生養(yǎng)成“學、做、教——自主學習”的習慣，之后的絕大多數(shù)課可以采用此流程，高二學業(yè)水平考試前上復習課時的幾節(jié)課需要教師幫助學生回顧知識點，要講解多一些。在經(jīng)歷不斷的探索后，學生由以前上信息技術課的被動轉變?yōu)槟軌蛑鲃訉W習了，課堂上也可聽到學生互相鼓勵的掌聲了。

● 小舞臺用心經(jīng)營能有大作為

高中信息技術課要實現(xiàn)大作為，關鍵要用心經(jīng)營。小學科的課堂，看似簡單卻充滿了智慧，上好信息技術課的關鍵是激發(fā)學生學習的興奮點，讓他們保持高漲的熱情。我們所做的嘗試有：

◇將最新發(fā)生的與信息技術相關的時事、熱點問題及時融入到課堂上，讓學生保持上課的“熱度”。這樣既拉近了信息技術學科與社會生活的距離，也拉近了信息技術學科與學生的距離，并讓學生逐漸學會運用所學的信息技術知識來解決生活中遇到的問題。例如，在學生自主先學的環(huán)節(jié)中，我們在每節(jié)課都設置了一個項目“IT新聞3分鐘”，即每位學生從因特網(wǎng)上瀏覽查閱最新IT新聞，與本組同學共享交流。這樣的教學效果很好，既讓學生了解了最新的信息技術，又激發(fā)了對信息技術的興趣。

◇課堂教學內(nèi)容生活化、實用化、方案化。教師要多傾聽學生的聲音，并有意識展示學生感興趣的東西，同時，信息技術教師要明確指出每節(jié)課所教知識與學生現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，或讓學生自己找到這種聯(lián)系。教師以需帶教，學生為用而學，真正地將教學內(nèi)容融于實際應用中。我們通常的做法是利用學生已有的生活和學習經(jīng)驗來教學;運用信息技術解決學生生活和學習中的實際問題。比如，在學習選修內(nèi)容“網(wǎng)絡知識IP地址設置”時就可以明確，如果想讓一臺電腦上網(wǎng)，必須設置相應的IP地址;在學習必修內(nèi)容“信息交流”時，告訴學生QQ不是大家在網(wǎng)上交流的唯一方式，還有E-mail、微博等;在學習Word軟件時要指出文字處理是將來大家求職和工作的必備技能之一;在學習Excel軟件時要指每次考試成績出來后，Excel軟件可以使你知道自己的班級名次和年級名次，以及你與以前的考試成績相比是進步還是退步等。

同時，要想在小舞臺上有大作為，教師還應調(diào)動自己的主觀能動性，認真研究和分析課標、教材、學生和教學資源，在實踐中不斷探索，努力經(jīng)營好課堂。例如，因為在實際教學中，信息技術課的課時并不能完全得到保障，所以在制定教學計劃時，教師在課時和內(nèi)容安排上要進行科學合理的調(diào)整，爭取在有限的課時內(nèi)順利完成課程規(guī)定的教學任務并達到課標的目標水平要求。

另外，高中信息技術課要有大作為，還要具體問題具體分析，發(fā)揮高中信息技術課的學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生深度思考和靈活思考能力。筆者教學的宗旨是每節(jié)課至少要給學生一些有益的、有價值的知識并對其各種能力進行培養(yǎng)。同時，信息技術教師要與時俱進，確保所授知識的最新性、實用性，尤其要關注學生的個人創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生能以有創(chuàng)意的方式，有效地處理復雜問題。

總之，我們應當清醒地認識到高中信息技術教師的成功之路艱辛，但也應堅信，憑借信息技術教師的教育智慧和不懈努力，在這小學科和小舞臺上，同樣會有大作為！