2015，展望新校園

張渝江

變革正起，風起云涌;未來已來，勢不可當。2015，地平線曙光隱現;時不我待，教育的新常態正在呈現。我們已經不再任性，我們將奮起直追。永恒的改變造就永恒的事業。2015，我們展望新校園，以期從中尋覓到自己所追尋的方向。

● 關鍵詞1：學習工程師

2013年，學習工程師的概念剛出現時，激蕩起了小小的波瀾。2014年，各路技術英才紛紛投身教育大業，學習工程師的定位逐漸明晰。從教學設計到學習工程，教育已置身于更廣泛的技術環境中得以重新思考。普通教師正習得豐富的技術，更好地實現學習的轉變;技術人員依靠深刻的學習科學，廉價地傳播優質的教育。不過我們需要更深度的融合，這或許是信息技術教師的一個機會。正如美國教育政策研究所主任Frederick M. Hess在其新書《數字時代的突破性領導力》中提出的那樣──教育工作者應該向學習工程師轉變，整合學習科學和技術解決教育問題，促進學校的變革。

● 關鍵詞2：未來教室

環境對學生成長的影響有多大？你的教室還是單調的白色，秧田式的座位，滿足教師權威講授這單一的教學方式嗎？一項新的研究顯示了教室的設計對學生的學業成績有很大的影響，包括色彩、燈光、課桌以及電子產品。而另一些研究也提出，教室空間應該是靈活的布置，這樣就可以毫不費力地適應不同的教學風格，滿足學生多樣化的學習方式。未來，很多都會發生改變，教室的變化讓我們充滿想象。科技正在把這些想象變成現實，不過這一切都需以人為本，以孩子發展為中心，如此教室或將成為孩子們創新的新起點。

● 關鍵詞3：數字時代的教師發展

新的教師專業發展不僅是讓教師適應使用技術來革新教學，還要通過這些先進的技術來改變教師自身的學習和培訓。當教師成為數字化時代新學習方式的體驗者并從中受益時，他們才能把新的學習方式傳遞給學生。2014年，在國內，北京大學汪瓊教授的“翻轉課堂教學法”慕課引發了教師在線學習的熱潮，也促進了翻轉課堂的普及;在國外，美國總統奧巴馬近期也宣布要用慕課對全美的教師進行培訓，促進美國教師加速在學校內使用新的數字技術幫助學生學習。2015，進入數字化時代教師的專業化將迎來新局面，教師的角色將重新塑造。

● 關鍵詞4：混合學習

翻轉課堂的全球流行引發了業界對混合學習的興趣。繼翻轉課堂后，更多融合面對面學習和在線學習優勢的混合教學方式正在呈現。在線學習的流行不但讓學生可以快速獲取低廉的優質教育資源，還能根據自己興趣進行學習。同時，這一技術能極大地減輕教師的工作量，教師將會有更多時間與學生面對面，幫助到各種需求的學生。同時，當教師從反復講授和批改作業等重復勞動中解脫后，才能更好地進行教學創新。

● 關鍵詞5：物聯校園

物聯網就是物物相連的互聯網，是在互聯網基礎上的延伸和擴展，即信息交換與通信延伸和擴展到了任何物品與物品之間進行。在校園中，通過低壓、低成本的組件和傳感器部署到電器、黑板、門、桌子、器材、紙質書本以及其他對象上，并配以相關管理程序與之交換數據，讓校園中的各種對象和系統連接起來，為研究和學習開辟新的途徑。物聯校園可以協調校園物理空間，整合各種有價值的信息，提升學校管理品質，改善學生的學習狀況。物聯校園網配合可穿戴技術的普及將讓教育真正擁抱大數據時代。