2015，透過學(xué)生最需要的信息技術(shù)能力看課程

魏寧

在我們的語境中，經(jīng)常聽到諸如“評價(jià)是指揮棒、評價(jià)是導(dǎo)向”的說法。因?yàn)?，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)體系，以及測評的結(jié)果往往預(yù)示了未來發(fā)展的某種趨勢和可能。下面，我們就透過那些國際著名的學(xué)生信息技術(shù)能力評價(jià)項(xiàng)目，看看在當(dāng)今這個(gè)信息世界中，學(xué)生最需要哪些信息技術(shù)能力，并以此來展望信息技術(shù)課程的發(fā)展方向。

● 關(guān)鍵詞1：技術(shù)原理

NAEP（美國全國教育進(jìn)展評估項(xiàng)目）強(qiáng)調(diào)了學(xué)生理解技術(shù)本質(zhì)的重要性，因?yàn)?，技術(shù)不僅僅是指如何操作電腦和網(wǎng)絡(luò)，還必須理解為什么要這樣操作電腦，操作背后的技術(shù)原理是什么。再進(jìn)一步，我們還需要知道某一種技術(shù)從哪里來？它走過了什么樣的歷程？它未來要如何發(fā)展？只有搞清楚了一種技術(shù)的來龍去脈，也許我們才算真正掌握它。

如果我們稍微再較較真，就會發(fā)現(xiàn)隱含在技術(shù)原理話語背后的東西──科學(xué)。不錯(cuò)，技術(shù)的背后是科學(xué)，如果要想揭示計(jì)算機(jī)的本質(zhì)，那就非得進(jìn)入科學(xué)殿堂探究一番不可。在基礎(chǔ)教育階段讓學(xué)生接觸到一些計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)的知識恐怕大有裨益，這些知識或許不像我們想象得那樣高不可攀，英國信息技術(shù)課改的方向就值得我們借鑒。

● 關(guān)鍵詞2：工程設(shè)計(jì)

如果從計(jì)算機(jī)的角度來看，工程設(shè)計(jì)的思想不應(yīng)是陌生的，無論計(jì)算機(jī)的軟件還是硬件都遵循著這一思想。但近年來，在課程的實(shí)際操作中，工程設(shè)計(jì)的思想往往被淡化。隨著STEM教育或者STEAM教育的理念逐漸深入人心，工程設(shè)計(jì)的思想開始慢慢回到信息技術(shù)課程中。

其實(shí)，工程設(shè)計(jì)的思想一點(diǎn)也不神秘。在信息技術(shù)課程中，對孩子們而言，工程設(shè)計(jì)就意味著一個(gè)新玩具的誕生。無論是學(xué)生通過軟件工具創(chuàng)作出一個(gè)作品，還是利用硬件設(shè)備設(shè)計(jì)出一個(gè)產(chǎn)品，都必有工程設(shè)計(jì)的思想貫穿其中。

工程設(shè)計(jì)思想的被重視，一個(gè)更深遠(yuǎn)的意義還在于它背后的兩樣?xùn)|西：系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的今天，它們才是不可或缺的。

● 關(guān)鍵詞3：問題解決

假如我們把純粹的技術(shù)環(huán)境看作理想中的技術(shù)世界，那么，我們?nèi)粘Ｉ畹乃趧t可以看作是一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界。對于絕大多數(shù)處于基礎(chǔ)教育中的學(xué)生來說，也許他們未來的人生目標(biāo)并非當(dāng)一名計(jì)算機(jī)科學(xué)家。因此，計(jì)算機(jī)對他們而言更多的是一種工具，一個(gè)用來解決現(xiàn)實(shí)問題的工具。有了這個(gè)認(rèn)識，信息技術(shù)課程教學(xué)就不能僅僅停留在技術(shù)世界里，不能總是在類似編程、硬件的環(huán)境中進(jìn)行，而脫離了現(xiàn)實(shí)世界。必須把現(xiàn)實(shí)世界中的情境引入教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生多思考怎么利用信息技術(shù)工具解決生活中的實(shí)際問題。

PISA“基于計(jì)算機(jī)的問題解決能力”測評看重的是在一個(gè)陌生的環(huán)境中，在得不到直接指導(dǎo)的情況下，利用那些常見的、但又不熟悉的電子設(shè)備，怎么去解決一個(gè)生活中遇到的真實(shí)問題。雖然在這一過程中并不需要太多的專業(yè)技能，但能否敢于決策、敢于嘗試，同樣是對學(xué)生莫大的挑戰(zhàn)。不難看出，問題解決能力是未來信息社會中生存的必備技能，也恰恰是我們的信息技術(shù)課程容易忽視的。

從評價(jià)反過來展望課程的未來，技術(shù)原理、工程設(shè)計(jì)、問題解決堪稱學(xué)生信息技術(shù)能力的三大關(guān)鍵詞。在未來課程前行的道路上，它們將始終提示我們課程發(fā)展的關(guān)鍵路徑。