2015，在回首中展望

焦建利

時光荏苒，一晃而過！2014年轉瞬即逝，我們將迎來的是嶄新的、充滿希望的2015年。過去一年，對于中國信息技術教育而言是不平凡的，也是讓人激動的。盤點一下信息技術教育的點點滴滴，展望未來一年的信息技術教育關鍵詞，便成了這篇文章的使命。

● 關鍵詞1：微課

微課是過去一年最炙手可熱的關鍵詞。經歷了2012年的發端，走過了2013年的高速發展，到2014年，越來越多的政府機構、學會協會、學校、聯盟開始啟動并建立了微課比賽和資源建設計劃，相關的培訓和研究日漸豐富，在制作的軟硬件技術方面也取得了長足的進展。

2015年，微課將繼續成為包括基礎教育、高等教育和職業技術教育在內的各大教育板塊最重要的關鍵詞之一，而微課的設計與開發將走向應用導向，微課開始步入理性發展的健康軌道。

● 關鍵詞2：翻轉課堂

2014年，隨著微課的普及與發展，基于微課的翻轉課堂/顛倒教室創新教學模式得到越來越多的教育工作者的認可，一些學校的實踐探索取得了驕人的成績，一線教師和研究人員創造性地繼承和發揚了舶來品“翻轉課堂”，并結合國內基礎教育領域的創造，為基礎教育信息化做出了大膽的、積極的嘗試。

2015年，更多的學校會投入到包括翻轉課堂在內的教學模式創新之中，“翻轉課堂”會經由一線教師和教育研究者的創造，展現出更加多樣的、切合學校和地域特色的新樣式和“變種”，并由此對學校教育系統提出更多的變革要求。

● 關鍵詞3：可視化編程與創客

以Scratch為代表的可視化編程工具，在中小學信息技術課程中得到了越來越多的重視和應用，它不僅被認為是深化和發展中小學生程序設計教學的重要工具，而且與諸多傳感器技術結合起來，為培養青少年一代的創造性思維提供了有力武器和技術保障。

Arduino能通過各種各樣的傳感器來感知環境，通過控制燈光、馬達和其他的裝置來反饋、影響環境。它使單片機和電子技術不再只是專業人士、極客和技術宅的專利，而是讓每一位學生都有機會成為創客。

2015年，Scratch、Arduino、機器人教育及創客結合起來，將會構成一些學校信息技術課程的重要創新突破口。

● 關鍵詞4：一對一數字化學習

2014年，電子書包依舊在不斷增長和發展之中。

展望2015年，電子書包項目將會持續增長，并逐步由一線城市和經濟發達地區的學校開始向二線城市的學校擴散，基于平板電腦/筆記本電腦的一對一數字化學習會受到更多地方教育行政部門、學校以及教育信息化相關企業的青睞，一對一數字化學習研究將會不斷深化，相關教學模式以及基于這些教學模式的軟件、平臺和系統會逐步涌現出來。

● 關鍵詞5：慕課

慕課是最早于2008年前后發端于高等教育領域的非正式學習，并迅速成為在線與開放教育領域最重要的發展熱點。

展望2015年，如何對慕課進行本地化？如何進行學分認證？怎樣將慕課整合進教師繼續教育和學校教育情境之中，與正式學習緊密結合？諸如此類的問題將會越來越受到人們的關注。

● 關鍵詞6：教育大數據與學習分析

大數據并非新術語，只不過以往這些大數據沒有得到應有的重視，大數據所蘊含的重要意義也就沒能被深入挖掘。

隨著教育信息化的發展，教育大數據將會在2015年得到在線教育機構、教育行政與決策部門、相關企業和研究人員的進一步關注。學習分析是教育大數據和學習者學習行為智能診斷的必然結果。學習和教學的個性化趨勢，將會使基于教育大數據的學習分析和教育科學決策成為2015年及未來幾年人們熱議的關鍵詞。

● 關鍵詞7：量化自我

量化自我是最近幾年隨著傳感器技術、移動終端和APP的發展興起的一種新時尚和新潮流。在STEM教育中，科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics）這些學科的一個核心目標就是幫助學生形成用數據進行工作的復雜的方法。而量化自我似乎正好可以用來支持用數據進行的工作。

2015年，量化自我將開始受到一些敏感的STEM教育工作者的關注。

● 關鍵詞8：移動學習

無線網絡的普及與一種終端的流行，使得“我們還要禁止孩子使用手機嗎”這一問題再度引起教育工作者的反思。

2015年，基于平板電腦和筆記本電腦的移動學習有望進一步發展，而基于智能手機的學習應當不會有多大進展。基于本地資源和局域網的移動終端應用繼續成為中小學課堂教學中基于移動終端的學習的主流，走出教室與課堂，接入互聯網的自主學習依舊是課外和校外移動學習的應用。越來越多的教師和學生將手機、筆記本電腦之類的科技產品帶入課堂并且善加利用。自帶設備（Bring Your Own Devices， BYOD）將逐漸在一些發達地區的部分學校進行探索和嘗試。

● 關鍵詞9：混合學習

面對面教學與在線教學的結合派生出來的混合學習，是未來相當長一個時期內包括基礎教育、高等教育和職業技術教育在內的學校教育中最有前景的模式。其實，顛倒教室/翻轉課堂本身就是一種混合學習。

然而，在2015年，學校教育中的混合學習將繼續落后于企業培訓中的混合學習實踐，中小學教師培訓體系中針對教師實施混合式教學的培訓開始受到更多的重視，中小學混合學習相關研究逐步支持混合學習系統的設計與開發，研究成果日漸豐富，各種混合學習的成功案例將逐步顯現出來。

● 關鍵詞10：數字校園

2014年，在國家“三通兩平臺”工作中，隨著“校校通”工程的深入，數字校園建設成為去年一年中的熱門關鍵詞之一。

2015年，基于無線網絡全覆蓋的中小學數量將不斷增加，滿足于實際環境和應用需求，服務于中小學校、教師、中小學生和廣大家長的中小學數字校園平臺繼續受到地方教育行政部門和在線教育相關企業的關注。符合教育實際需求，符合信息化發展趨勢的服務體系，提供教學、管理、科研、生活、資源等全方位的綜合信息服務的數字校園系統成為未來一年發展的重點。

預測未來是人們長期以來的夢想，但是預測未來不僅是一件非常艱難的事情，也是一件往往失之偏頗的事情。畢竟，預測不能像神話那樣準確。記得有位哲人說過，“預測未來的最好方式是創造未來”。中國信息技術教育的2015年，文中提及的這些關鍵詞和預測，其實全得仰仗所有信息技術教育工作者的共同努力和協同創造。

2015年，中國信息技術教育將會更加美好！讓我們為之共同努力！