英語(yǔ)多元化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的探索

張秀蘭

摘要：中學(xué)是義務(wù)教育的重要階段，而英語(yǔ)作為中學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)工作的開(kāi)展受到社會(huì)各界越發(fā)廣泛的重視。在當(dāng)前素質(zhì)教育改革的大環(huán)境下，作為中學(xué)英語(yǔ)教師，要在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展多元化的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生在一個(gè)更全面多樣化的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；多元化教學(xué)；學(xué)習(xí)；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0452-01

1.中學(xué)英語(yǔ)多元化教學(xué)方法的特點(diǎn)

1.1評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。在傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師常常根據(jù)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否真正掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并按照成績(jī)的排名對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量和評(píng)判，這種方式無(wú)疑是不全面的，無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和多元化發(fā)展的需求。

隨著多元化教學(xué)方式開(kāi)始逐漸滲透到中學(xué)英語(yǔ)中，老師開(kāi)始綜合考慮學(xué)生的各方面表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，即老師不僅會(huì)對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)！單詞含義！閱讀理解等理論性的知識(shí)進(jìn)行考查，還會(huì)綜合考慮學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以作為衡量學(xué)生是否真正掌握英語(yǔ)知識(shí)的手段；再者，老師會(huì)采用一些同學(xué)間互評(píng)或者是學(xué)生自評(píng)的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生增進(jìn)自我了解，積極主動(dòng)地的加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的陣容中，從而完善老師評(píng)價(jià)學(xué)生的體系。

1.2教學(xué)模式靈活化。老師在開(kāi)展多元化的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)！不同需求和不同層次展開(kāi)教學(xué)計(jì)劃，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷加深自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)！積極思考的習(xí)慣。

此外，老師會(huì)運(yùn)用一些新興媒體技術(shù)進(jìn)行課程的講解和分析，而不僅僅限于枯燥的書本教學(xué)。例如，老師會(huì)采用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些情景對(duì)話，或者是定期帶領(lǐng)學(xué)生觀看具有教育意義的英文電影，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促進(jìn)其進(jìn)一步提升自我。

2.中學(xué)英語(yǔ)多元化教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

2.1構(gòu)建輕松有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)生而言，如果沒(méi)有對(duì)該學(xué)科的興趣和熱情，想要學(xué)好這一學(xué)科是很困難的，因?yàn)樗麄儾坏惺軐W(xué)習(xí)所帶來(lái)的各種壓力，而且會(huì)在無(wú)形中深化英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味這一想法。因此，要促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，就必須構(gòu)建一個(gè)輕松有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，多元化的英語(yǔ)教學(xué)方法正好做到了這一點(diǎn)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師可以設(shè)置情景模擬，讓學(xué)生在一個(gè)特定的情景中進(jìn)行對(duì)話表演，可以按照小組的形式來(lái)自行編制對(duì)話，也可以和同桌一起朗讀課本上的對(duì)話，從而讓學(xué)生參與到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。同時(shí)，老師可以提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考，提出自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。例如，老師可以針對(duì)某一情形向?qū)W生提問(wèn)："what will you do If you meet the Same question？"然后帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考這一問(wèn)題，從而活躍課堂氣氛，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力。多元化的教學(xué)方法要求老師摒棄灌輸式的教學(xué)，從"老師主導(dǎo)課堂"向"學(xué)生主導(dǎo)課堂"轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，同時(shí)培養(yǎng)自己與他人合作的能力和默契，一方面共同提高英語(yǔ)成績(jī)，另一方面提高自身的人際交往能力，從而適應(yīng)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的需求。

老師在課堂上可以安排小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和問(wèn)題探討，針對(duì)教學(xué)課程的某一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)深入研究和獻(xiàn)策，從而培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，讓學(xué)生在合作探究的過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.中學(xué)英語(yǔ)課堂如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的多元化

3.1抓興趣培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提。經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他的前提保證就是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。正是因?yàn)檫@種興趣，促使他們從"有趣"向"樂(lè)趣"發(fā)展，然后升華為"志趣"，才能讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，始終保持一種快樂(lè)、飽滿、振奮的狀態(tài)，才能增強(qiáng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和勇氣。

運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣。

3.2多模仿練習(xí)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)，要大量地引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)練習(xí)音標(biāo)、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章，而在練習(xí)過(guò)程中，盡量模仿音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音，同時(shí)模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。在學(xué)口語(yǔ)時(shí)，要盡量地引導(dǎo)學(xué)生模仿已經(jīng)讀過(guò)的東西和已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的東西，如果模仿已經(jīng)用"重復(fù)原則"所讀過(guò)的和所聽(tīng)過(guò)的，效果就會(huì)更好。如果要學(xué)習(xí)英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見(jiàn)。要讓學(xué)生在課余時(shí)間讀各種不同類型的文章、名家的文章，在重復(fù)地讀過(guò)多遍而能真正理解后，就要引導(dǎo)學(xué)生一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的常識(shí)。

3.3創(chuàng)良好氛圍，夯實(shí)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的途徑。還要巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，充分合理地利用直觀教具、音像設(shè)備等進(jìn)行大量的視聽(tīng)語(yǔ)言輸入活動(dòng)，大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，更好地因材施教，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，改變"一本書、一支粉筆、一張嘴"的落后局面，多種媒體組織教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)、直觀、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。教師要注重聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生引起認(rèn)知沖突，產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的興趣，以形成自主學(xué)習(xí)的心向，并通過(guò)把問(wèn)題情景貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自始至終都積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中學(xué)英語(yǔ)課堂引進(jìn)多元化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化，是當(dāng)前素質(zhì)教育改革所提出的必然要求，同時(shí)也是構(gòu)建高效中學(xué)英語(yǔ)課堂的重要手段。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)及綜合能力的提升具有不可或缺的影響意義。

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