農村學校體育教學現狀分析及改革措施

李全祥

【摘 要】在小學教學體系中體育教育是非常重要的一門教育學科，同時也是學校學科教育的一個重要組成部分，尤其是最近幾年由于國家教育部門也發現了我國體育教育存在的問題之后，體育教育被提高到了一個前所未有的高度，國家對學生的體質健康提出了明確的要求和標準。早在建國初期我們國家就提出了培養德、智、體、美、勞全面發展的人才培養機制，但是隨著社會的發展需求和變化，體育教育在發展的過程中并沒有按照當初的發展愿望而發展，理論與實踐出現了很大的偏差。這主要是因為我們國家在建國知識型人才極度匱乏，為了緩解這一癥狀國家在選拔人才機制上出現了較大的漏洞。體育這一重要學科逐漸被邊緣化，體育專業化教育與很多學生脫離了關系，這種病態的發展趨勢一直從小學延伸到了高中以至于大學。學生體育素質逐年下降，身體素質的發展與智力發展嚴重失調。本人就現在農村體育現狀存在的問題和看法發表如下看法。

【關鍵詞】體育課程；環境因素；智力發展；教學改革

一、現階段農村學校體育教學存在的問題

1.人才選拔機制對農村體育教學的影響

在我國廣大的農村生活條件相當艱苦，很多學生很家長都把考大學做為跳出農門的唯一選擇。在農村人眼里只有考上大學，才是他們擺脫農民身份的正確出路。在農村孩子們的心中，一直流傳著這樣的順口溜：“學好數理化，走遍天下都不怕。”由此，我們就不難看出，在農村孩子們對于文化課的認識是具有相當的局限性的。當然形成這種現象的主要原因不在于農村的學生和家長，而在于我們多年以來形成的錯誤的人才選拔機制和教育制度。從現實狀況來看，如果學生學不好文化課，初考便是他們要面對的最大困難。現在有很多農村地方政府和教育主管部門為了提高高考升學率，不斷提高初考升學標準，有很多學生便被擋在了繼續接受高中教育的門檻之外。由此可見，體育教育在應試教育的影響下很難得到正確的對待。

2.農村體育教學的目標定位相對單一

在最近幾年國家為了提高青少年學生的身體素質，出臺了一些補救措施，所有的中小學生每學年會進行一次體質健康達標檢測，并要求把這一檢測結果統一輸入到數據庫，把學生的達標情況與學校的教學質量相掛鉤，這在某種程度上促進了學校對體育教學的重視。但同這種制度也存在著自身的缺陷，因為這些需要達標的項目是固定的，同時其檢測均由學校單方面來完成，還沒有第三方的監督。這就造成了有的學校為了達標只對需要達標的項目進行檢測，從某種程度上反而打亂了學校的教學體系，不利于學生系統地進行體育知識和技能的學習。

3.學校體育器械不足、場地建設不健全

由于多年來教育發展不平衡導致農村學校體育設施非常落后，農村很多學校根本沒有體育活動場地，更談不上什么器械了。學校的體育教學只能因地制宜，或者由語文、數學課代替。在農村有器械沒有場地，有場地沒有器械，或者什么都沒有情況還比較普遍地存在。因為體育教學器械不足，體育教學場地受限，農村學校的體育教學也同樣受到了嚴重的影響和制約。

二、對農村學校體育教學體系建設的建議

1.加強師資隊伍建設發揮體育教師的特長

教師是教學的實施者，實施體育教育的主要平臺是課堂教學。如果沒有高素質的教師隊伍，就培養不出高水平、高素質的學生。這就要求體育教師要具備較高的文化素養、扎實的基礎知識和專業較強的專業素養。與此同時我們也應該要求教育主管部門晉升評職稱等待遇問題上，制定相關激勵制度，鼓勵有能力的教師去承擔體育教學，壯大體育教師教學隊伍。把具有體育專業的教師放到體育教學的崗位上來，為農村體育教學的發展貢獻力量。

2.國家要切實加大對農村學校體育教學配套設施的投資力度

由于長久以來國家對農村學校的投入不足，使得農村學校在體育教育的配套建設上存在嚴重的不足，這是制約農村體育教育發展的主要問題，要解決這一難題，國家就應該承擔主要責任，要為落后的教育現狀買單。不能把這一問題轉嫁到地方政府身上。因為大多數偏遠農村其政府的支付能力是有限，不能和沿海發達省份和城市香比。如果國家不為落后的農村學校建設買單，體育設施的配套在未來很長一段時間內還將會是一個難以解決的問題。

3.提高認識，轉變觀念

教育主管單位和學校領導要有全局意識和為學生長遠考慮的意識，從思想上提高對農村體育教育工作緊迫性的認識，國家和社會要在輿論導向、體育課程、師資隊伍、督導評估等方面為制定更加合理、可具操作的制度，為體育教育創造有利的條件。其次，要自上而下提高對學校體育在學校教育中的地位以及作用的認識，充分發揮體育教育在學校教育中的重要功能。也就是要把體育教學的教育理念和提高全民身體素質的目的和要求結合起來。把放在與其它考試科目同樣的地位，讓學生、家長、教師、教育主管部門、以及教育教學制度制定者都有一個統一的認識。為面向全體、打好基礎、發展能力、強健體魄、科學的教學方向發展。