讓我的班級充滿成長的氣息

張曉玉

【摘 要】班主任工作是一項千頭萬緒的工作，要想創建一個優秀的班集體，不僅要具備強烈的敬業精神，還必須具有高度的責任心、科學的管理方法。如何在日常的班級管理中充分發揮學生的主體性，培養學生的主動性、自主性、創造性，如何讓學生在充滿成長氣息的氛圍中健康成長，這是值得每一個班主任深思的問題。

【關鍵詞】班級管理；學生；成長；策略

新課改中，葉瀾教授在新基礎教育理念中對中小學班集體建設提出了一個核心的要求：把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。多年的班級管理工作讓我經歷了“放羊式管理”、“專制式管理”、“保姆式管理”、“生本式民主管理”四種截然不同的班級管理方式。在這四種班級管理方式中，放羊式管理方式屬于放任自流，專制式管理屬于單純的發號施令，保姆式管理則屬于班主任對學生萬事包辦的形式。不論是哪一種班級管理方式都在很大程度上抑制了學生發展的自主性，不利于學生的自治自律。生本式民主管理方式主要是堅持以學生的生命為本，注重學生的發展，充分發揮了學生的主體作用，體現出學生在班級管理中的主人翁地位。我國大部分中小學的班主任由于長期以來受傳統教育思想的影響，在班級管理中對學生的事情大包大攬，基本是“兩眼一睜，忙到熄燈”保姆式的班主任精神，這種工作態度與精神固然值得尊敬，但是在堅持以“學生的發展為本”的新課改理念下，班主任應該對自己的班級管理工作進行深思，如何將學生從傳統的約束中解放出來，充分發展學生的個性，培養學生的主體意識，將班級體真正還給學生，讓學生在充滿成長的氣息中健康、茁壯的成長。

一、為學生的成長創造環境

人類能夠創造環境，而環境也能夠創造人。每一個學生的健康成長都離不開周圍的環境，學生在學校能夠時時受到班級環境的影響。因此，班集體建設中，良好的班風對學生產生的影響是潛移默化的。作為班主任，必須認識到班級環境對學生成長造成的巨大影響，抓住任何一個細節來對學生進行正確的教育與引導，在班集體中形成正確的輿論導向。多年的實踐證明，學生的自主管理體現的越充分，學生的管理積極性就越高，班級中的學風也會隨著學生責任感的提升而得到轉變。

二、為學生班級管理制定規劃

缺乏目標的班級管理是缺乏競爭力的，缺乏紀律的班集體也是缺乏凝聚力的。因此，班主任在對學生放手管理的同時必須教會學生如何進行自主管理，對學生的自主管理行為做出正確的引導。首先，班主任要指導學生在班級中組建學生自主管理委員會，讓委員會的學生們充分發揮領頭羊的帶頭作用。例如：我在班級中讓那些愿意參與班級管理的學生進行競選演講，而其他同學在經過認真思考后對演講的同學投票，來選擇本班級管理委員會的成員。而對于當選的管委會同學要進行就職演說。這樣做不僅可以讓當選的同學明確自己的責任，更能讓全班同學對當選的同學對他們的行為規范進行監督。其次，根據本班的實際情況，在班主任的指導下制定出班級奮斗目標、班級規章制度。在制定各種規章制度的過程中，我強調以學生為主體，充分發揮學生的主體參與意識。例如：通過對班級體中的紀律條例、文明禮儀條例、學習條例、關于兩操的執行條例等的制定，讓學生根據本班的實際情況制定出符合學生自己的奮斗目標。第三，充分發揮小組合作的作用。根據班級的情況，我在基本掌握了學生的情況后將學生按照不同的性格、學習成績、學生在班級中的座位劃分成若干個小組，并由學生民主選舉出本組的小組長來負責本組的管理。各小組長全權負責對組員每項組規的評價，每周五小組長會將組員一周的得分情況做出統計，并在班會或晨會上對本組的組情做出分析。

三、以激勵煥發班集體的活力

在當今這個充滿競爭的社會，讓學生在自己的班級管理中參與競爭，不僅能夠提高學生對競爭意識的培養，更能夠培養學生堅忍不拔、頑強堅定、自強自立的品格。為了進一步培養學生的競爭意識，班主任可以在班里采取值日班長輪流值日的制度，值日班長主要負責每天督促并檢查班級內的衛生狀況、上操的情況、自習課的紀律情況、課件在樓道內的紀律情況，對于一些突發事件，值日班長有權利解決，并認真填寫好當天的班級工作記錄。在每周的最后一天，可以利用班會的時間讓值日班長進行總結與反饋，對自己值日那天出現的問題進行總結、對違反班級及學校規定的小組提出批評。每周值日班長還必須對各小組的得分情況進行總結，對于分數排在前三名的學生予以獎勵，并將這些同學的表現及進步在班級壁報欄中進行宣傳。通過這種方式，激勵先進、鞭策后進。

班級管理工作對于每一名班主任而言都是一場戰斗，班主任在嚴格要求自己的同時，一定要勤思考、勤觀察、勤指導、勤督促，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性，為學生的成長提供良好的氛圍，使班級這艘大船迎風破浪，向成功的彼岸勇敢的駛去。

參考文獻：

[1]宋茂蕾.小學班級管理存在的問題幾對策[J].成功（教育），2010（03）

[2]朱蕾.心理健康教育在小學班級管理中的運用探析[J].楚雄師范學院學報，2010（10）