高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)之我見

田英軍

【摘 要】隨著大學(xué)生思想政治教育的日益重要，輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，專業(yè)化建設(shè)任務(wù)因此也被提到了重要位置，實現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)是加強大學(xué)生思想政治教育工作的一個重要措施。本文主要介紹了當(dāng)前輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的現(xiàn)狀，分析了存在的問題和原因，探究了進一步加強輔導(dǎo)員專業(yè)化的重要對策，對輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)有一定的理論價值。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；思想政治；教育；專業(yè)化建設(shè)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)航者，學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者，心理健康的輔導(dǎo)者，學(xué)生權(quán)益的保護者，在促進大學(xué)生全面成才，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，維護高校穩(wěn)定方面肩負著重要職責(zé)。加強輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)，努力提高他們的工作能力、學(xué)術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，既是輔導(dǎo)員自身發(fā)展的內(nèi)在要求，也是促進大學(xué)生健康成長的根本要求。

一、高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的內(nèi)涵

專業(yè)化是某種職業(yè)發(fā)展到較為充分的階段出現(xiàn)的，隨社會分工越來越細，專業(yè)化趨勢日益明顯，它著重指一種相對的能力。高校輔導(dǎo)員專業(yè)化，指對輔導(dǎo)員進行日常事務(wù)管理、心理健康教育與心理咨詢、大學(xué)生思想政治教育、職業(yè)生涯指導(dǎo)與規(guī)劃等的專業(yè)化分工，在輔導(dǎo)員的選拔、任用及管理制度上有專門的程序和規(guī)則，從而構(gòu)建能夠推進輔導(dǎo)員工作、服務(wù)于大學(xué)生成長、成才并合理管理輔導(dǎo)員的理論與方法體系。

二、加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要意義

1.它適應(yīng)思想政治教育新形勢的客觀需要

隨著文化多元化發(fā)展，思想政治教育工作面臨著全新的境況，客觀上呼喚建設(shè)專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍。

2.這是由大學(xué)生的特點及形勢發(fā)展決定的

大學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要規(guī)范化、人性化、細致入微的人文關(guān)懷。同時，學(xué)校在實施擴招后，大學(xué)生壓力也隨之增大，學(xué)生思想政治教育工作強度、難度明顯增加，如引導(dǎo)不好，會成為影響國家、社會安定的因素。

3.這是輔導(dǎo)員隊伍自身發(fā)展的必然選擇

傳統(tǒng)意義上的輔導(dǎo)員隊伍或多或少存在著職責(zé)不清、結(jié)構(gòu)不合理、管理不規(guī)范、精力分散、流動性大等等弊病，需要推動輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)以改變現(xiàn)狀。

三、高校輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀

1.學(xué)校不夠重視，師生配比不合理

我國一些高校對于輔導(dǎo)員定位不夠準(zhǔn)確，甚至認(rèn)為輔導(dǎo)員可有可無，或者只是大學(xué)生保姆，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感較差，信念不夠堅定。另外，教育部相關(guān)規(guī)定要求按照師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員，而很多學(xué)校卻崗位稀缺，由于配比不合理，使輔導(dǎo)員的工作不可能細致入微，出現(xiàn)問題時，難以及時發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)，使學(xué)生思想政治教育處于被動局面。

2.知識結(jié)構(gòu)單一，專業(yè)性不強

輔導(dǎo)員的工作職責(zé)要求他們不僅要具備專門的教育工作能力和思想政治教育基礎(chǔ)知識，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景知識，即復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)工作者。而專業(yè)化輔導(dǎo)員知識結(jié)構(gòu)體系能適應(yīng)這種需求，它包括：本體學(xué)科知識、基礎(chǔ)學(xué)科知識、應(yīng)用學(xué)科知識、相關(guān)學(xué)科知識和背景學(xué)科知識，而當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)單一，和工作需求還有差距。

3.學(xué)歷層次偏低，工作經(jīng)驗偏少

學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)等也影響了輔導(dǎo)員功能的正常發(fā)揮。大多數(shù)輔導(dǎo)員只是剛剛從學(xué)校畢業(yè)出來，或從事輔導(dǎo)員工作不足幾年，還處在“學(xué)”的狀態(tài)，而不是在“做”工作，工作經(jīng)驗非常匱乏，不能滿足大學(xué)生思想政治教育工作的客觀需求，更不能滿足輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的需求。

四、高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的對策

1.重視輔導(dǎo)員，足量配備

高校輔導(dǎo)員擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義接班人的重任，是保證我國高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展不可或缺的中堅力量。高校必須提高對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)重要性的認(rèn)識，像重視學(xué)術(shù)骨干一樣重視輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)和任用。

2.加強交流培訓(xùn)，提高專業(yè)性

高校可據(jù)自身發(fā)展需要，由學(xué)校或相關(guān)教育部門共同組織，以學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，以發(fā)展輔導(dǎo)員的專業(yè)能力為目標(biāo)，立足學(xué)校實際，構(gòu)建有明確的培訓(xùn)目標(biāo)、有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容、靈活機動的培訓(xùn)時間的專業(yè)化培訓(xùn)體系。在進行輔導(dǎo)員專業(yè)化培訓(xùn)的過程中，將崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)和學(xué)歷提高有機地結(jié)合起來，并將此作為對輔導(dǎo)員走職業(yè)化發(fā)展道路的重要依據(jù)。

3.加強管理，完善考核制度

為確保輔導(dǎo)員工作有效開展，必須制定一系列規(guī)章制度，明確工作職責(zé)，規(guī)范工作程序，考評工作業(yè)績。由學(xué)工部制定輔導(dǎo)員工作考評制度，通過完善的考評監(jiān)督機制，加強對輔導(dǎo)員的管理，增強工作的透明度與實效性。強化輔導(dǎo)員責(zé)任意識，促進輔導(dǎo)員工作的規(guī)范化和科學(xué)化管理，不斷提高其工作的主動性和積極性，實現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的高效、創(chuàng)新。

輔導(dǎo)員既是學(xué)校教師隊伍的重要部分，又是學(xué)校管理隊伍的中堅力量。只有通過科學(xué)合理的專業(yè)化隊伍建設(shè)，才能進一步提高輔導(dǎo)員的政治思想水平、業(yè)務(wù)知識和工作技能，增強其責(zé)任心和自信心。也只有推進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)，才能進一步完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，落實好隊伍選拔、教育、管理、培養(yǎng)和發(fā)展的各項政策措施。

參考文獻：

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